全文获取类型
| 收费全文 | 26319篇 |
| 免费 | 86篇 |
| 国内免费 | 183篇 |
专业分类
| 教育 | 21741篇 |
| 科学研究 | 1487篇 |
| 各国文化 | 32篇 |
| 体育 | 168篇 |
| 综合类 | 348篇 |
| 文化理论 | 52篇 |
| 信息传播 | 2760篇 |
出版年
| 2024年 | 116篇 |
| 2023年 | 549篇 |
| 2022年 | 343篇 |
| 2021年 | 550篇 |
| 2020年 | 689篇 |
| 2019年 | 632篇 |
| 2018年 | 354篇 |
| 2017年 | 638篇 |
| 2016年 | 809篇 |
| 2015年 | 1270篇 |
| 2014年 | 2898篇 |
| 2013年 | 2086篇 |
| 2012年 | 2297篇 |
| 2011年 | 2605篇 |
| 2010年 | 2065篇 |
| 2009年 | 1810篇 |
| 2008年 | 2181篇 |
| 2007年 | 1541篇 |
| 2006年 | 888篇 |
| 2005年 | 751篇 |
| 2004年 | 465篇 |
| 2003年 | 376篇 |
| 2002年 | 267篇 |
| 2001年 | 176篇 |
| 2000年 | 119篇 |
| 1999年 | 33篇 |
| 1998年 | 23篇 |
| 1997年 | 22篇 |
| 1996年 | 10篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 11篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 234 毫秒
21.
赖Yu煌 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):58-61
以同题诗的比较为切入点，考察了解释具体的诗歌文本时，在内容与形式方面的相互制约关系，进而揭示出阐释的具体性，规定性及有效性问题。 相似文献
22.
23.
24.
第一单元 开启知慧之门 本单元有两个阅读文本，两个选读文本。这四个文本以激发兴趣、启迪智慧、指导方法为目的组合单元，注重了学生的学习实际，突出了对学生学习的激励和引导，对刚刚升入高中学习的学生来说，具有很强的指导意义。 相似文献
25.
天台宗智顗《金光明玄义》有广略两种文本，“金光明”譬喻与法性关系的理解是山家、山外观心之争的一个重要内容。宋僧四明知礼提出“金光明是法非譬”的观点，从“法性与譬喻”、“质与义”两个方面来看，这是对传统譬喻思维的颠覆。 相似文献
26.
论西方新叙事理论文本批评的方法论意义 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俐俐 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(4):19-26
西方新叙事理论的方法论价值主要在于,搭建了一个形式分析和历史主义批评相互结合的基本平台。这一判断是来自于发现了新叙事理论强调叙事性文学作品的复杂性、建构性和不可规约性,强调叙事无所不在,具有理性思维的逻辑行程的一些特点等。这个基本平台解决了批评方法在文本内外的互相结合和转换的各种通道这一历史性的难题。新叙事理论对叙事性文本本体的发难引发了批评方法的创新,成为最具有方法论意义的革命。“后经典的方法”使得文本批评切入“点”增多,批评能力随之增强。 相似文献
27.
28.
29.
新课程“以人为本”的课程理念打破了学科本位的强调技术而忽视学习者感受与体验的“器物”性质，引发了教育者对教育理念的思考，形成教育价值与教育现实的撞击。新课程教育理念不提倡致力于训练受教育者的“获利”功能而更注重培育人的精神、关注人的发展。新课程更关注学生的兴趣、需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人经验的联系。 相似文献
30.
学术期刊作为科研信息的载体，不仅要在“好“字上下功夫，更重要的是要在“多”字上做章，这就需要学术期刊不断挖掘自身的潜力，充分利用有限版面资源，承载尽可能多的信息。 相似文献