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笔者在贵刊发表过两篇有关教学设计的文章 .一是 1 999年第 2期的《数学课堂教学设计应分三个层次进行》 ;二是 2 0 0 1年第 4期的《例谈导学设计》 .前文以一个重要的数学概念———绝对值为例讨论了数学课堂教学设计的三个层次 .后文从相交弦定理出发 ,用运动变化的观点推出了另外的两个定理(切割线定理和割线定理 ) .让学生在运动变化的过程中理解了这三个定理的实质 .我们认为 ,类似这样的文章对于指导帮助一些刚步入教坛的年轻教师 ,进行备课和教学都是非常有益的 .从这个意义上讲 ,一些有经验的老教师应多写一点这方面的文章 (当然刊… 相似文献
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李成国 《中小学实验与装备》2006,16(1):13-13
1 存在的问题
1.1 教师中存在的问题
由于传统的应试教育影响,在部分教师头脑里或多或少存在着轻实验、重理论教育的倾向.有的教师把做实验变成了讲实验,画实验,学生记实验,这种做法在相当长的一段时间内被不少人认为是有效的,有的学生还能考得高分.主要原因一是教师受片面追求升学率的影响;二是学校缺乏对实验教学的有效监督、评估与考核.致使这种现象时有出现,长期得不到解决. 相似文献
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点燃酒精灯和检验集气瓶是否充满氧气后仍带火星的火柴梗应该如何处置（放在什么地方）？胶头滴管、玻璃棒等,有没有一个规范的放置方法？广口瓶跟集气瓶有什么区别,可以互换使用吗？平底烧瓶和圆底烧瓶可以互换使用吗？坩埚钳的尖嘴夹和环形夹各有什么功能？用坩埚钳夹坩埚,是应该用尖嘴夹？还是该用环形夹？如果是用环形夹,那么是该正向夹持,还是该反向夹持？所有这些,都是很难在书上找到现成答案的问题。 相似文献
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就笔者的经历,在电化学的教学中教师要做到知识过硬是很困难的。而作为学生,要想在学了“正负阴阳”的知识以后能做到灵活运用也并非易事。这是一个很值得研究的实际问题。 相似文献
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李成国 《吉林体育学院学报》2008,24(5):55-56
当今运动员的心理训练越来越受到运动队的重视,而被视为心理技能训练核心环节的念动训练更是不可忽视的。采用分组实验的研究方法表明,念动训练方法不仅能减轻因多次重复的身体练习引起的疲劳,而且可以在无球、无篮的情况下增强实际训练效果。对技术动作正确念动,十分有利于加速掌握和改进投篮技术,对提高投篮命中率有显著的促进作用。 相似文献
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很多历史老师在引导学生学习历史之前,几乎都会谈到学习历史的重要性,然而事实上很多学生还是把这门学科高高挂起,视之为副,可有可无,为什么呢?我们知道,学是为用,学而无用则不如不学。如若你单纯地去谈学习历史的重要性,而在实际的教学过程中,却仅仅让学生去记住一些时间、地点、历史事件,停留在这样的一个知史的层次,给学生一种纯粹怀旧的感觉,重要由何而来? 相似文献
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在中学化学教学里，传统的化学实验仍然占了绝大多数，要在这样的领域里有耳目一新的改进和突破，实在有些难。不过我们在想与做，动脑与动手的互动过程中，也找到一些使我们感到兴奋不已的东西，现整理于下，以飧化学教学同仁。 相似文献
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1 关于铁的氧化物的生成条件
高中化学(必修加选修)第二册教师教学用书(2008年人教版)第84页倒数第二段,有如下两行叙述:
如果在空气中把铁灼烧至500℃就形成Fe3O4;温度再高,可形成Fe2O3;在更高的温度下加热Fe2O3(约在1400℃以上)时,可失去氧,又得到Fe3O4. 相似文献
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从篇幅上看,过氧化氢在高一化学教材中仅有微不足道的10行,从内容上讲很难说它是什么重点、难点。可是在备课讨论中,大家却提出了许多很有现实意义、很值得讨论的问题。过氧化氢是无色的还是浅蓝色的液体②过氧化氢的水溶液是双氧水,H2O2在水中有如下的电离:H2O2 H2O=H3O HO2- 相似文献
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高中化学教材,历来都有通过测定乙醇跟钠反应放出氢气体积的实验来确定乙醇的结构式。据笔者所知,这个实验,从上世纪的50年代至今,都出现在高中化学的教学演示实验中。不过在中学很少有教师演示这个实验。可以说这是一个极为典型的"黑板上做实验","讲实验","背实验"的教学案例。一方面是,客观上这个实验的难度大,实验前的准备工作量大,要求又高,实际测得的数据误差较大;即使做了,似乎也只是为应付高考,另一方面,这个实验自身还存在不少的问题,没有得到广泛深入的研究和讨论,致使我们的实验还带有不少的盲目性。下面就笔者想到的一些 相似文献