应用菌酶复合剂(秸秆分解剂)是粗饲料开发的创新选择     

周景弘  李晶魁  李德东 《科协论坛》2010,(4)

农作物秸秆是重要的物质财富,实施秸秆养畜项目,是畜牧产业化发展的重要措施,采用菌酶复合分解技术开发利用粗饲料,效益显著,是创新选择.在科学发展观指导下,加强领导,不断总结,不断创新,加大技术推广力度,为促进"三农"做贡献.  相似文献   

贯彻体育课改精神促进学生主动发展     

杨克跃 《教师》2013,(30):101-101

新课程改革理念下大力开展体育与德康课的改革，在教学中实施“主动发展”教学研究，立足优化课堂教学，把学生放在主体位置，通过尊重、信任、引导和激励等积极作用，最大限度地调动学生的内在动力，教师为学生提供表现自己的机会和环境，促进他们主动锻炼身体。  相似文献   

连战大陆行掀起档案热     

杨克勇 《中国档案》2005,(6):9-9

2005年4月26日至5月3日，中国国民党主席连战率国民党大陆访问团对大陆进行了为期8天的历史性访问。这8天，在全国也掀起了一股不大不小的档案热。  相似文献   

高分子材料加工工艺     

杨克  郭艳荣 《招生考试通讯》2001,(10):45-45

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构造模型巧解一类计数问题     

杨克昌 《数学教学》1991,(1)

求关于x1,x2…xn的方程,x1＋x2＋…＋xn＝m(m∈N)满足某些限制条件的整数解的个数,通常应用穷举法解,当。,。较大时,不仅繁琐,而且容易出现重复或遗漏错误.本文拟采用构造“投球”模型来处理这类计数间题,显得灵巧简便,很有启发性. 间题1求方程(·)非负整数解的个数. 解把间题转化为求将。个相同小球投放到。满足某些限制条件的整数解的个数,通常应用穷举法解,当。,。较大时,不仅繁琐,而且容易出现重复或遗漏错误.本文拟采用构造“投球”模型来处理这类计数间题,显得灵巧简便,很有启发性. 间题1求方程(·)非负整数解的个数. 解把间题转化为求将。个相同小球投放到。  相似文献   

福建省晋江地区中学历史学科第二课堂教学现场会在泉州六中召开     

长魁 《历史教学(高校版)》1985,(10)

泉州六中历史组在历史学科第二课堂教学实践方面取得了较好的成绩。泉州教育学院《教学通讯》(历史版第6期)为此专辑刊出该校师生的文章,并于1985年5月20日,在泉州六中召开“晋江地区中学历史学科第二课堂教学现场会”。出席会议的有省、地、市等各级有关领导,地区教育界老前辈,泉州史学界知名人士,泉州海外交通史馆,地、市文馆会等有关同志以及泉州师专历史科部分师生,地区各兄弟中学代表共二百多人。会议期间,福建省史学会厦门分会、泉州教育学院、泉州市教育局的领导同志到会讲了话,泉州六中历史教研组长蔡长溪同志在会上作了一年来教改情况的汇报。与会同志还参观了该校历史组陈列室的教改成果展览。展品包括第二课堂活动剪影资料,学生自制各种图像、碑拓,学生收集整理的各种钱币、古陶瓷器,历史文物画面的邮票,学生小论文选集等。其中,学生自制教具尤其引人注目,如《郑成功塑像》、《郑成功收复台湾立体模型图》、《南宋泉州海交航线模型图》、《南宋泉州湾  相似文献   

算用结合教学策略初探     

李帮魁 《小学教学参考》2008,(6)

如何根据新教材的编排特点在教学中体现算用结合，是我在近几年使用新课标教材过程中一直思考的问题，在长期的探索与尝试中，我对算用结合教学有以下一些粗浅的认识和体会。  相似文献   

试谈成人教育的经济效益     

杨克宽 《教学与管理》1985,(4)

振兴现代经济,提高经济效益,必须重视智力开发。而成人教育则是开发智力的一个重要的方面。这是根据历史唯物主义的基本原理,总结不同国家经济、社会发展的历史经验和我国社会主义建设三十多年正反两方面的经验,展望今后发展趋势,得出的一个极为重要的结论。现代经济发展史充分证明,工农群众的科学文化水平高低,在很大程度上决定了工农业经营管理水平的高低,劳动生产率的高低和生产发展速度的快慢,现代化工农业的主要标志是具有较高的科技水平和管理水平以及所创造的经济效益,而这些主要通过不断教育、学  相似文献   

关于环体体积公式     

杨克昌 《中学数学教学》1985,(1)

高中立体几何教材(第97页)给出了环面和环体的概念:一个圆绕同一平面内与它不相交的一条直线旋转形成的旋转面叫做环面,环面所围成的几何体叫做环体。同时指出(第123页):“…环体的体积,还要在以后用积分法去解决。”事实上,并不一定要用积分法,应用祖暅原理和圆柱体体积公式,即可求出环体体积。  相似文献   

培养大学生科研创新能力的数学实验课程教学改革探索     

马元魁 《教育教学论坛》2015,(12):95-96

本文在高校开展科研创新活动实践的基础上,从培养大学生科研创新能力的角度来对数学实验课程教学改革问题进行探讨和研究。本文依据数学实验课程的指导思想,结合学校数学实验课程改革实践,就该课程的课程内容、教学方法、如何扩展学生科研创新活动空间等方面进行了研究。实践证明,此项改革激发了学生参与科研创新活动的积极性,提高了学生的科研创新能力,而且使得学生的科研创新能力可持续发展。  相似文献