三版《水经注》标点商兑     

王浩 《文教资料》1996,(5)

北魏郦道元《水经注》,是我国历史地理学科的经典文献,近10余年有多种校点本面世:1984年上海人民出版社出版袁英光、刘寅生整理标点的王国维校本《水经注校》,王国维手校本以朱谋(土韦)本《水经注笺》为底本,对校了宋、明《永乐大典》本和明清诸名家版本,“对于研究郦学史的人,此书的价值是很高的”,但编校讹误较多,已有人撰文辩正;1989年江苏古籍出版社出版段熙仲点校、陈桥驿复校的杨守敬、熊会贞注疏年《水经注疏》,该书“对前代的《水经注》研究作了一个划时代的总结”,“杨守敬和熊会贞对《水经注》的研究可以说是对乾隆以来郦学研究的全面总结和发展,他们的研究成果达到了登峰造极的地步”;1990年上海古籍出版社出版陈桥驿校点本《水经注》,该书以《四部丛刊》本覆殿本为底本(殿本实以赵—清本为底本),兼采《永乐大典》本、全祖望校本和其他诸多版本之长,代表了明清郦学考据学派的全部成就;1995年岳麓书社出版谭属春、陈爱平点校本《水经注》,该书以王先谦合校  相似文献   

从油料到食油——記一次参观食油工厂的活动     

王浩 《江苏教育》1957,(8)

—个天气睛朗的下午,我领着班上的全体孩子参观了本地的食油工厂。他们在—个同志的引导下参观了各个车间。在轧料间,孩子们看到两个碾轧机,这是用来轧扁和轧碎豆子或棉籽,破坏它的油细胞,便于炒出油分来的。只要按一下电钮,机上的两个大铁滚子就聶隆聶隆地转动起来。一个工人叔叔把一籮豆子倒进机上的大漏斗里,一眨眼的功夫,就被滚成碎片儿。孩子们看了,不禁叫道:“这家伙真顶用呀!”碾轧机旁边有一个象大箱子似的东西,这是剥壳机。一个工人叔叔把一籮轧扁了的棉  相似文献   

高职院校旅游管理专业职业情境教育模式探索     

王浩 《继续教育研究》2011,(7):128-129

高职院校高度重视实践教学环节,而职业情境教育是其很好的载体;职业情境教育模式的科学运用可激发学生学习的积极性,培养专业兴趣,提高动手能力,是提升教学效果的重要保障。文章基于对高职院校旅游管理专业教育教学特点的分析,在职业情境教育模式的整体框架思想指导下,遵循高职学生的阶段性学习规律,探索有效的职业情境教育模式,以更好地指导专业实践教学和学习。  相似文献   

小学“潜能生”转化策略探究     

周秩榆  王浩 《课外阅读》2011,(8):124-125

在教育教学中,教育工作者必须面对一个特殊的群体——学习“潜能生”,文章以心理学、哲学、激励理论为依据,探讨对小学“潜能生”实施转化教育的激励策略。  相似文献   

虚拟仿真技术在道路工程实践教学中的应用     

王浩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(4)

道路工程设计是土木工程专业(道路与桥梁工程方向)重要的实践教学环节.目前实践教学过程中存在较多不足和问题,教学效果不佳,而Roadleader(路立得)软件虚拟仿真技术的运用,为学生提供设计、建模和仿真平台交互操作的真实体验环境,有效缓解了该课程实践教学所面临的困境.通过问题分析、案例分析和教学改革措施研究,详细介绍了道路工程设计课程开展虚拟仿真教学的具体教改措施,实践证明虚拟仿真技术的运用能明显提高该课程实践教学质量.  相似文献   

网络教学环境对师生素质的要求     

张莲春  王浩 《中国成人教育》2006,(9):117-118

随着信息科技的日益发展,网络技术在学校教学中被广泛应用,改变了传统的教学模式。本文试图通过对网络教学与传统教学的对比,对网络教学特点以及对教师和学生的影响等方面的总结和分析,提出了现代网络教学环境对教师和学生的素质要求,包括观念的转变、理论素养的提高、心理素质的培养、知识和技能的不断更新等。  相似文献   

数控系统中的干扰抑制   总被引：1，自引：0，他引：1  

王宏颖  王浩 《宁波职业技术学院学报》2006,10(5):89-91

介绍了数控系统中的干扰抑制。从电网干扰抑制、数字信号线干扰抑制、模拟信号干扰抑制方面,对感性负载加吸收电路来抑制瞬态噪声作了详细说明,可避免干扰造成的数控系统的“软”故障。  相似文献   

论美国“伟大社会”方案中的“就业保障政策”     

王浩 《历史教学(高校版)》2006,(11):28-33

20世纪60年代,丰裕的美国社会中出现了严重的贫困问题,而失业是造成贫困问题的主要根源。为此,约翰逊总统将保障充分就业作为“伟大社会”改革计划的核心,制定并实施了一系列就业保障政策。这些政策在降低失业率和消除贫困方面发挥了巨大功效,但在实施过程中也暴露了一些问题,并受到一些外部因素干扰,导致充分就业与通货膨胀的矛盾日益加剧。  相似文献   

中考探究题复习指导     

王浩 《中学语文园地(初中版)》2007,(Z1)

所谓探究,就是要求通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要通过比较、分析,找到几则材料之间内在的关系。一、分析一般材料的基本方法1.问原因。任何事物的发展都有其原因。我们只要知道结果,只要顺藤摸瓜就能探求原因,得出探究结果。例1,阅读下列材料,写出你的探究结果。一个六岁的孩子,放学回到家,拿起刀子就要切果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果儿,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊道:“切错!切错了!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起半给爸爸看,喊道:“爸…  相似文献   

预算参与：国外研究文献综述及启示     

王浩 《承德师专学报》2011,(3):71-73

按照时间先后顺序回顾了上世纪50年代以来以英美为代表的西方发达国家在预算参与方面的主要研究文献,从研究方法、预算参与与组织环境、预算参与与组织管理绩效等方面进行了简要的评述,得出如下结论：组织环境的变动性对预算参与产生重要影响,预算参与通过强化一些媒介因素来提高组织管理绩效。并提出了对我国预算参与理论研究和预算参与实践的启示和建议。  相似文献