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本文结合高中生物学教学实际,列举了数字、公式、定理、不等式、幂、集合、最值、极限、坐标图、几何图等10种数学模型方法在生物学知识归类中的应用。 相似文献
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<正>趣味课堂应该满足对儿童的身体和精神有真正促进意义的需要和兴趣,这就需要顺应儿童的天性,遵从其学习特点,保护其学习热情,从而培养其积极锻炼身体的兴趣爱好、习惯和能力。2014年11月13日在山东省文登区实验小学举行的"山东文登——浙江丽水体育名师‘趣味课堂’课例研讨"的《趣味迎面接力跑》教学中,该课执教教师就紧紧抓住二年级学生的心理和生理状况,基于学生的学习特点进行了教 相似文献
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《管理经济学》是我国MBA培养体系中的核心基础课程之一。随着我国经济加快发展和企业实践日益丰富,现代西方经济学理论中的中国色彩日益浓厚。MBA《管理经济学》教学应注重与中国企业管理实践的结合,突出经济学理论对中国企业实践的适应指导,并适当进行理论和实践的创新。 相似文献
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网络等新技术已嵌入科学知识生产活动的各个环节,基于网络的知识共享与协同创作已成为当代科学知识生产的重要特征。文章以arXiv知识协同创作模式为例,分析了网络信息空间中知识共生产的内涵与功能,进而指出:基于网络的科学知识生产活动已经呈现出知识发表与学术评价的开放性、知识传播与科研合作的广泛性、知识的协同创作与科学共同体的虚拟重构、知识生产与知识增长的历时性等新特征,并认为当代科学家只有注意学习和利用网络资源,才能更好地参与国际科技合作与竞争。 相似文献
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我校座落在文化气息浓厚的江南古镇、惠山区区政府所在地——堰桥,与中国第一个民办文化教育园林——吴文化博览苑毗邻,已有九十多年的办学历史。几年来,我校利用得天独厚的区域文化资源,以综合实践活动为着力点,构建一种开放的、民主的、科学的校本课程体系,为学生终身发展建立起坚实、丰厚的生长点,走出了一条富有特色的道路。 相似文献
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初学分数的小学生,在计算中常常会出现各种各样的错误。认真分析、研究学生在分数计算中的错误,对我们今后的教学是很有裨益的。 一、对教材中的重点难点掌握不好产生的错误。 有的学生这样做异分母分数的加减:3/5+4/7=7/12 7/10-1/3=6/7或这样做同分母分数的加减:1/2+1/2=2/4错误原因是这些学生设有理解分数的意义。教师在一开始讲解分数概念时,一定要再三强调分数单位相同是同分母分数加减法的根据;异分母分数必须先通分再加减。只有学生切实理解了这些概念,才能正确运用。 相似文献
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《挪威的森林》林少华译本在中国大陆广为流行的同时,也最为人诟病。东京大学教授藤井省三援用美国翻译理论家韦努蒂的异化翻译理论对林少华的归化翻译观提出了批评。本文主要以中日对译语料库林少华译本为基础,对"林译"版本第一章中的翻译策略进行定量研究,认为好的翻译应该以归化翻译为主、异化翻译为辅,力求归化与异化的辩证统一。 相似文献
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自编分数应用题的训练,可以促进学生掌握分数应用题的结构,加深对条件与条件、条件与问题、部分与部分、部分与整体之间关系的认识。因此,教师应当重视培养学生自编分数应用题的能力。按照循序渐进的原则,通常有以下四个训练步骤。 一、模仿编题 初编应用题时,教师应先作示范,然后让学生仿照去编。如教师可先列算式200×4/5,然后编一道简单应用题:一袋大米200斤,用去4/5,用去多少斤?学生编题之前,教师应先引导学生分析这道 相似文献