“生玉米粒煮不熟”怎么办     

许华锋 《科学课》2006,(2)

教科版《科学》四年级下册“食物”单元中《生的食物和熟的食物》的教学设计,要求学生用煮玉米、烤玉米以观察玉米从生到熟的变化。但是在教学实际中却发现——课堂上生玉米根本煮不熟(事实上大约需要35分钟才能把生玉米煮熟),怎么办*由于煮是食物从生到熟最常用的方法,而且煮的过程比较容易观察和描述,所以说这是一个很好的探究活动。我想,能否通过改进实验材料达到理想的实验效果呢*我在多次实践后,终于找到了较理想的实验材料——鸡蛋。操作过程如下:1.上课之前,把鸡蛋打开后搅拌均匀,舀二汤匙放入碗中,配一个汤匙;在烧杯里放入二汤匙热…  相似文献   

如何制作一个好的CAI常识课件     

许华锋 《教育信息化》2004,(2):67-68

本文结合获奖常识课件《太阳和太阳系》论述多媒体常识课件的制作方法及设计过程应注意的事项。  相似文献   

高智发明新模式探究及其启示     

陈柏兴  许华锋 《科技管理研究》2018,(16)

研究高智发明的新运营模式及特点,探究其在我国运营的调整方式,并分析其运营模式发生变化的原因,以期对我国专利运营模式的建设有所启示,并提出相关建议。  相似文献   

用数据说话——有效整理数据的策略研究     

许华锋 《辽宁教育》2012,(6)

所谓数据是指学生在科学探究活动中通过观察,实验等得到的相关实验数据。对于学生来说,数据是他们在科学探究过程中最真实的记录,是他们通过观察、测量、实验、记录等方式获得的,是科学探究的依据。对于科学教师来说,不懂得数据在科学教学中的重要性,就不能充分理解科学的本质是“严谨和证据”,就不能引领学生理解什么是证据,怎样获得可靠的证据去解释世界,就不可能在课堂上引领孩子们真正上好科学课。  相似文献