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211.
运用内容分析法对统编普通高中思想政治教材中的劳动精神内容进行梳理和分析，研究发现，教材中劳动精神内容呈现以下样态：理论性突出但实践性尚显不足，正辅文配合呈现但编排稍显零散，隐性呈现较多而显性呈现较少，重视思维发展的层次性但高阶思维培养取向或有不足。基于上述样态，研究认为，教师在教学中应采取以下策略：增强实践体验促进知行合一，有效利用教材内容组织大单元教学，加强教师对教材的分析和利用，依托学习活动和评价促进学生高阶思维发展。 相似文献
212.
课程标准是高中思想政治课程改革政策的主要文本载体。对其梳理和分析,可以发现新时代高中思想政治课程改革政策从“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”三个方面彰显立德树人的价值取向;在课程目标、课程结构、课程评价三个方面秉持守正创新的内容取向;在整合资源保障、统筹多方力量两个方面强调协同育人的执行取向。 相似文献