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221.
222.
语文教学中容易忽视的朗读法,在本案例中得到最大程度的演绎.韩敏老师带领学生从朗读到体验,引导学生水到渠成地深层次理解文章的主旨,达到师生之间,生生之间,作品与师生之间的情感共鸣,是一堂不可多得的佳课. 相似文献
223.
224.
刘春梅 《学生之友(初中版)》2012,(7):71-71
面对农村初中的音乐教学不被学校重视,缺乏家长的支持以及学生现有的音乐经验缺乏等现状,随着教育改革的不断推进,音乐教育的教学目标需要进行重新定位,初中音乐教育的价值判断也应该有着新的思考,我们培养的人不能只会模仿和接受,而是该有自己对音乐的理解,具有独特的个性。因此,农村初中的音乐课在课程改革下应立足学生、学校的实际情况,依托教材、面向全体学生,培养学生的音乐学习兴趣,寻找适合学生学习的知识与技能。 相似文献
225.
写作是中学生学习语文必做且较为难做的功课.学生克服畏难情绪、提高写作兴趣,需要教师悉心而巧妙的指导.教师要有目的地指导学生阅读,为写作打基础;要对一些基本、重要的写作技能予以点拨;要帮助学生抓住最佳的写作时机,轻松写作;教师也可以写下水作文,以别样的方式给学生指导或鼓励. 相似文献
226.
227.
229.
课堂教学应该做到:实现学生个性的合理化张扬和内在潜能的有效发挥;重视学生学习的主体感受和自主学习品质的提升;倡导知识教学的多元化,为了一切学生;追求积极健康的自我价值感,一切为了学生。 相似文献
230.
刘春梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(4):141-142
我国部分高校与俄罗斯高校合作办学渐成潮流.随之而出现的一个新问题就是学生原先所学的外语英、俄均有,入学之后的混合编班给俄语精读基础课教学带来很大的困难.这些问题,究竟应该如何解决,值得我们认真思索、实践.因材施教、结成师徒、提高兴趣、引进竞争等不失为行之有效的方法. 相似文献