全文获取类型
| 收费全文 | 221篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 136篇 |
| 科学研究 | 19篇 |
| 体育 | 42篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 信息传播 | 14篇 |
出版年
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 9篇 |
| 2011年 | 17篇 |
| 2010年 | 29篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 13篇 |
| 2007年 | 18篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 15篇 |
| 2003年 | 10篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 5篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有230条查询结果，搜索用时 15 毫秒
221.
222.
随着计算机技术的发展，虚拟现实技术正逐渐走进教学领域，Cult 3D作为窗口型软件环境下的虚拟现实平台，以其使用简捷、应用广泛、效果精美，被越来越多的教学软件开发者所使用。 相似文献
223.
224.
王海明 《忻州师范学院学报》2004,20(5):36-40
伦理行为是受利害人已意识支配的行为，因而分为利人、利已、害人、害已四类。然而，伦理行为又由伦理行为目的与伦理行为手段构成，二者结合起来，便形成16种伦理行为，并可以归结为6大类型：无私利他(包括目的利他的4种行为)、纯粹害人(包括目的害他的4种行为)、纯粹害已(包括目的害已4种行为)、单纯利已(包括目的利已而手段利已和害已2种行为)、为已利他(即目的利已、手段利他的行为)、损人利已(即目的利已、手段损人的行为)。 相似文献
225.
道德的起源和目的:从个人道德需要看 总被引：1，自引：0，他引：1
王海明 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2004,4(3):8-15
道德起源于社会的道德需要，亦即起源于社会存在发展之需要；个人道德需要——亦即完善自我品德的需要——则起源于道德，是道德被遵守从而得到实现的途径和手段。因此，道德的起源和目的只能是他律的，只能是为了道德之外的他物，亦即保障社会存在发展、增进每个人利益；而不可能是自律的，不可能是为了道德自身、为了完善每个人的品德。这就是被道德的最为深刻的本质——道德和美德是一种必要恶——所决定的道德起源和目的之客观定律。 相似文献
226.
论品德结构 总被引：1，自引：0，他引：1
王海明 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(2):25-29
一个人的品德形成于他的长期的伦理行为;他的伦理行为形成于他的道德意志;他的道德意志形成于他的道德认识和道德感情;他的道德感情形成于他的道德认识:个人道德认识是伦理行为的心理指导、必要条件,是品德的指导因素、首要环节;个人道德情感是伦理行为的心理动因、必要条件,是品德的动力因素、决定性因素,是品德的基本环节;个人道德意志是伦理行为的心理过程、充分且必要条件,是品德的过程因素、最终环节。 相似文献
228.
阐述了打印机中常用的传感器电路,通过对CR3240打印机纸尽检测传感器电路原理分析,给出排除该型打印机误检测“缺纸”故障的方法。成功解决了该打印机因纸尽检测传感器造成的误检测故障。 相似文献
229.
电化教育在体育院校的应用与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
1 电化教育在体育院校的应用2 0世纪 80年代初 ,电教手段被引入到体育课堂教学。以后 ,电视体育节目成了推动体育运动发展的有力工具 ,而将这些体育节目采用跟踪、储存、编辑手段应用到体育教学中 ,就成为体育教师开展电教活动的动因。在各高校体育电教较广泛开展的前提下 ,进一步加强校际协作 ,深入研究成为必然。由暨南大学倡议的首届全国录像教学研讨会 ,于 1 987年 1 1月在暨南大学召开 ,与会者分析了当时高校体育电化教学的现状 ,展望了体育电化教学的光辉前景。自 1 987年至今 ,电教协会体育专业委员会举行了数届学术活动 ,参加单位… 相似文献
230.
本世纪20年代印度的图书馆学家阮岗纳赞先生提出了著名的《图书馆学五定律》,即一,书是为了用;二,每个读者有其书;三,每本书有其读者;四,节省读者时间;五,图书馆是一个生长着的有机整体。《图书馆学五定律》揭示了图书馆的内在本质,其核心思想为“读者第一” 相似文献