扶桑归来——李燕杰教授访谈录     

蓝波  皖临 《教育艺术》2000,(4):12-13

听说李燕杰教授从日本讲学归来,我们立即赶到首都师范大学青年教育艺术研究所对他进行了采访,李教授热情地接待了我们。  相似文献   

春风化雨 铸魂育人——记首都师范大学青年教育艺术研究所     

晓宁  皖临 《教育艺术》2000,(6):4-7

首都师范大学青年教育艺术研究所,是一个团结奋斗、矢志不渝献身铸魂系统工程的集体,是一个倡导并实践以真理、真言、真情打开青年心灵之扉的教学科研单位。它着力研究如何强化思想政治教育的磁性与魅力,如何用生动有效的方式,把广大青年团结在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的旗帜之下,同心同德为完成伟大历史使命而奋斗。  相似文献   

欠发达地区师专学生学习积极性调查与思考     

袁曦  夏世忠  张伟强 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(1)

激励是将组织目标转化为组织成员动力的重要途径 ,文章从学生管理实质就是“调动学生积极性 ,实现学校培养目标的过程”观点出发 ,结合个案分析 ,提出应用激励机制提高大学生积极性的具体措施  相似文献   

认知发展视域下儿童阅读分级指导策略研究北大核心     

袁曦临 《图书馆杂志》2023,(7):62-69

阅读是儿童认识世界的一种行为,阅读分级有助于培养儿童自主阅读的能力。在阅读分级概念内涵辨析与儿童认知发展理论解读的基础上,对儿童阅读发展阶段及其特征进行描述,进而探讨儿童阅读分级指导原则,指出阅读分级的本质是一种儿童阅读指导策略,可归纳为3个方面:(1)儿童是阅读主体,独立自主阅读是儿童阅读分级的目标。(2)以认知发展和心理发育阶段为依据,平衡儿童的阅读认知与情感体验;将儿童阅读发展阶段划分为5级,年龄阶段覆盖0–12岁。(3)“重要他人”在儿童分级阅读指导中承担了重要作用,早期阅读中亲子阅读是主导;小学及初中阶段同伴阅读更易被接受;图书馆作为特殊类型的“重要他人”,不仅承担阅读服务职能,也起到社会支持作用,在儿童阅读分级指导中扮演更具有广泛意义的“重要他人”角色。  相似文献   

隐匿性抑郁症大学生群体阅读疗愈参与意愿影响因素研究     

刘宇庆  袁曦临  付少雄 《国家图书馆学刊》2022,31(2):60-71

为探究隐匿性抑郁症大学生群体从自身封闭状态向接受阅读疗愈干预意愿转移的影响因素,基于推拉锚定模型,构建了隐匿性抑郁症大学生群体阅读疗愈参与意愿影响因素模型。面向隐匿性抑郁症大学生群体采用问卷调查法进行数据采集,利用结构模型分析数据,结果表明:对于隐匿性抑郁症大学生群体参与阅读疗愈的意愿而言,拉力因素(感知有用性)和推力因素(同伴支持)具有显著正向影响,而锚定因素(隐私披露、惯性)具有显著负向影响。建议阅读疗愈实施者提高隐匿性抑郁症大学生群体对阅读疗愈实施的感知有用性、注重隐匿性抑郁症群体隐私保护、削弱惯性影响并提供同伴支持的友好阅读环境。图3。表5。参考文献50。  相似文献   

基于用户画像的海外网络文学读者阅读行为研究——以Webnovel为例     

叶欣欣  袁曦临  黄思慧 《图书馆杂志》2023,(1):92-98

数字阅读时代中国的网络文学深受海外读者的喜爱。本文以海外网络文学平台Webnovel的用户为研究对象，借助用户画像法分析抓取的平台用户信息，构建海外网络文学用户的标签体系，以此研究海外读者的阅读行为与阅读偏好，并提出相应对策，以帮助平台更好地实现精准阅读推荐服务，亦从国家文化发展的战略高度，促进我国对外文化的交流与传播。  相似文献