物理性污染控制课程线上线下混合式教学模式建设与实践     

王慧娟  韩松  王晓春  许小红 《科教文汇》2023,(16):118-121

深入探索针对物理性污染控制课程的线上线下混合教学模式对该课程的建设意义重大。文章从线上线下混合式教学模式建设与实践两个方面,介绍教学模式革新的方法和具体实施过程。建设涉及课程资源建设和教学团队建设两个方面;实践包括前期探索、线上线下混合式教学模式设计与实施、总结优化三个方面。该教学模式对于增强学生在教学中的主体地位、提升教学效果具有重要作用。  相似文献   

“五位一体”机制下校企协同培育工匠精神研究     

韩松 《邢台职业技术学院学报》2023,(3):66-69

培育工匠精神是高职院校培养学生职业道德的重要内容，也是立德树人的具体举措。校企协同育人是现代学徒制模式的重要特征，也是贯彻落实三全育人要求的必然选择。当前校企协同培育工匠精神存在着企业育人作用未充分发挥、缺乏系统性规划、文化氛围和价值导向缺失、学生主动性不强等问题，影响了育人效果。建立课程开发协同、师资团队协同、基地建设协同、考核评价协同、文化氛围协同的“五位一体”育人机制，有利于推动校企协同育人，提升工匠精神培育效果。  相似文献   

思政课程与课程思政协同培育工匠精神研究     

韩松 《机械职业教育》2023,(2):47-51

大力培育和弘扬工匠精神既是高职院校实现培养高素质技术技能人才目标的需要，也是发展我国先进制造业、纾解疫情带来的就业压力、提高学生就业质量的现实需要。培养工匠精神需要发挥思政课程与课程思政的协同作用。目前在课程协同育人方面存在教师认识不足、机制不健全、渠道不畅通等现实问题，影响了协同育人作用的发挥。通过构建观念认同、同向同行、教师沟通、资源互通、评价联通的“三同三通”协同育人机制，提高高职院校协同培育工匠精神的育人效果。  相似文献   

体育消费对夜间经济增长贡献的测算： 2013—2018年          下载免费PDF全文

韩松 《河北体育学院学报》2021,35(5):67-76

当前我国夜间经济热潮方兴未艾，在新的体育产业增长点形成中彰显时代意蕴。运用文献资料和经济计量分析方法，以2013—2018年NPP/VIIRS夜间灯光数据和全国31个省级面板数据为样本，建立静态面板回归模型测算体育消费对夜间经济增长的贡献率并提出促进夜间体育消费的对策。研究表明，2013—2018年我国体育消费对夜间经济增长的直接贡献系数达到0244 304，并且可以通过产业结构升级的传导机制提高贡献率至0257 761%，虽然东部地区体育消费对夜间经济的宏观拉动效应突出，但中西部及东北地区体育消费对夜间经济增长的贡献率偏低，加之区域体育消费及体育产业升级影响夜间经济增长的约束条件不同，未来应重视地方夜间经济发展的包容性和夜间体育消费的区域性差异；建议合理规划夜间体育照明，完善夜间公共体育服务；加强夜间经济制度设计，释放夜间体育消费潜力；营造夜间体育消费场景，推动夜间经济业态升级；把准区域体育特色定位，促进夜间经济联动发展。  相似文献