全文获取类型
收费全文 | 358篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 202篇 |
科学研究 | 86篇 |
体育 | 20篇 |
综合类 | 7篇 |
信息传播 | 46篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 33篇 |
2013年 | 22篇 |
2012年 | 27篇 |
2011年 | 25篇 |
2010年 | 29篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 30篇 |
2007年 | 29篇 |
2006年 | 25篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有361条查询结果,搜索用时 250 毫秒
291.
292.
朱自清的《背影》不仅在汉授语文教科书中被选为重点课文,同时在蒙古族语文及汉语文教学中也被选入为重点课文。本文以学习《背影》这篇课文的汉授初中八年级的学生与蒙授高中一年级的学生为对象,具体对两种教学的本课教学目标、教科书、教师教学用书进行比较分析找出差异的同时,对汉授初中生和蒙授高中生学习《背影》的教学效果进行问卷调查分析,并提出少数民族学生的汉语教学不仅要传承中华优良文化传统,也应注重本民族文化传承的观点。 相似文献
293.
白杨 《新课程导学(上)》2013,(7)
高中语文教师要以有效的教学理念为指导,讲究课堂艺术,抓住内容精华,解决问题,创设情境,进行有效的课堂教学,使语文课的三维目标真正落到实处,让学生的素质得到真正的发展. 相似文献
294.
柯白杨 《福建广播电视大学学报》2013,(4):6-9
目前电大系统实施的条块结合管理机制造成各级电大利益不一致、各地电大发展不均衡、电大系统人才队伍建设极为不利等诸多问题。在电大向开放大学战略转型过程中,要发挥开放大学系统办学优势,就应改变目前的条块结合管理机制,实施垂直管理机制以进一步强化系统建设,提升系统品质,优化系统环境,发挥系统功能。实施垂直管理是开放大学加强系统建设的路径选择。 相似文献
295.
随着中外合作办学规模的不断扩大,国家出台了一系列的规范制度,高职院校的中外合作办学面临着前所未有的严峻考验,如何在全球化的经济市场中占有一席之地成为高职院校的当务之急。结合区域经济的自身发展特点和未来职业岗位群的要求,创建品牌经营成为高职院校中外合作办学的必经之路。 相似文献
296.
张师傅是煤矿企业的一名基层班组长,工作很勤奋,但他平日里不爱说话,也不爱写字,班组遇到急难险重任务时,他总是以身作则冲在前。但就是这样一名不错的班组长,却在前不久企业开展的班组长民主测评中成绩垫底,这不仅让他很难堪,也使我们都大惑不解。在该煤矿的一次班组召开的谈心会上,该班的几名职工道出原委,职工小李说,张班长是"闷嘴葫芦",平日里就知道拼命干活,在班组里不跟大家沟通,班组里的氛围 相似文献
297.
陈思全,川煤集团达竹公司小河嘴煤矿采煤一队生产1班的大班长。2003年,陈思全来到小河嘴煤矿,干上了煤矿最苦最累的采煤工作,且一干就是近10年,并以敢于吃苦和大胆创新的精神获得到了广泛的认可,不仅光荣加入了中国共产党,还成长为采煤线上的生产技术骨干,多次被达竹公司和小河嘴煤矿授予十佳优秀班组长、十佳技能型人才和安全明星员工等荣誉,被 相似文献
298.
1月6日,甘肃庆阳市西峰区黄官寨实验学校的学生坐上了新校车.当日,该市购买的40辆“大鼻子”校车正式投入使用.庆阳市政府除将计划用于2012年公车更新的700万元资金全部用于购买校车外,还多方筹资300万元,总共将投资1000万元用于改善学校校车状况. 相似文献
299.
在民族自治地区尊重和维护不同民族的文化诉求,是公共文化服务体系建设的重要内容,而图书馆具有保存与传播人类文化遗产的职能,是公共文化服务体系建设的重要阵地,所以民族自治地区图书馆开展多元文化服务,是图书馆自身建设和公共文化服务建设的双重需要,这项服务的重要物质基础是文献资源建设。黔南少数民族文化信息的载体形式直接影响了图书馆民族地方文献的采集手段和管理方法,所以要提高认识,建立健全科学的制度和管理办法。 相似文献
300.
柯白杨 《福建广播电视大学学报》2002,(3)
开放式教育试点工作经过两年时间的探索与实践,其教学模式的改革已逐步实现了从教学向导学的转变。然而,导学导什么,如何导是教学模式改革需要进一步探索的问题。我们应进一步深化对导学的内涵和外延的认识,通过建立倡导、引导、指导、教导、诱导、辅导、督导、疏导等环节的导学机制,进一步完善导学功能,从全方位的角度加强对开放教育学生的导学,从而不断提高教学质量。 相似文献