社交媒体时代的广告创意策略分析     

于潇 《绥化学院学报》2011,(6):69-71

Web2.0时代,互联网越来越多地融入了交流、互动、分享的人性化元素。社交媒体带给网络用户更加新鲜的体验,更具创意的网络传播应用模式。受众接受和传播信息的方式发生巨大变化,广告创意传播面临巨大挑战,在社交媒体时代如何通过广告创意使得广告传播取得理想效果,是论文研究的内容。  相似文献   

关于幸福的伦理省思     

闫顺利 《临沂师范学院学报》2011,33(3):42-45

幸福是人生的目的。快乐、欲望、利益等同幸福密切相关,但不等于幸福。幸福问题作为哲学问题就是要询问做人的根据,人的根据在自身,社会本性规定了幸福本性。幸福生活方式是一种社会合作方式,内在地要求乐人之乐的他者立场。追求幸福就是要追问生活的意义,生活的意义在于寻求美好的事物,在实践理性上建立人与人之间公正、和谐的社会关系,在创造性给予中体验幸福。  相似文献   

论研究生社会实践与创新能力的培养   总被引：9，自引：0，他引：9  

陈闻  杨丽媛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(5):101-104

研究生社会实践指培养单位对在校研究生组织开展的有计划、有目的,走出校门、深入社会的实践活动,是研究生培养的重要内容,对培养研究生创新能力具有重要意义。在研究生社会实践中,把研究生社会实践纳入研究生培养体系中、建立研究生社会实践的制度和机制、突出研究生社会实践的科研特色、实行多种形式的研究生社会实践等是提高研究生的创新能力的有效途径。  相似文献   

从陈独秀的经济思想透视社会主义理论与实践的创新     

赵国友 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(3):48-52

陈独秀的经济思想变化对其政治思想和革命道路有着重要的影响。文章运用历史文献演绎的方法,本着实事求是和历史主义等原则,依据现有文献资料把陈独秀经济思想的发展变化过程分为三个阶段,并发现他的经济思想与其“两次革命论”之间具有极大的关联性。从经济思想的视角探讨陈独秀“两次革命论”产生的深层次原因,不仅有助于探索大革命失败的真正原因,而且对于今天我们正在进行的改革和社会主义理论与实践的创新有着重要的启示。  相似文献   

英语教学中大学生创造力的培养     

许立国 《怀化学院学报》2007,(5)

创造力是智力发展的最高体现。创造力的发展决定了个体潜能的发挥,大学教育应全力促进大学生创造力的发展。着重探讨了在大学英语教学中应如何促进大学生创造力的发展,如:创造语言氛围;利用提问加强双边活动;激发学生创造性思维。  相似文献   

大学生创造力的现状及影响创造力的主要人格因素   总被引：1，自引：0，他引：1  

武义 《雁北师范学院学报》2002,18(6):36-39

通过运用标准的卡特尔人格量表对我校学生所做的调查,显示大学生的创造力现状,揭示高创造力的学生与一般学生之间的人格差异,并提出针对性培养的目标和方法.  相似文献   

创新教育:广告教学的本质   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖德荣 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):114-116

现代广告的核心在于创意，其魅力也在于创意，而创新是创意的本质特征。在广告教学中开发每个人的创新潜力是广告教学的根本任务，因此创新教育是广告教学的主旋律。  相似文献   

中等职业教育教学评价新议     

王仑 《大连教育学院学报》2002,18(3):35-36

中等职业教育的教学功能正发生着深刻的变化 ,应更新教学观念 ,以新的眼光从教学目标、教学内容、教学关系、教学方法、教学技术、教学节奏和教学效果等方面去探讨教学评价  相似文献   

教育中,究竟是什么在妨碍创造   总被引：2，自引：0，他引：2  

万力维 《清华大学教育研究》2004,25(1):116-120

教育中有各种各样的因素在妨碍创造，但根本的原因在于权力的滥用，包括国家权力的直接强势干预、教育规训权力的控制和知识权力的压制。因此，只有清算权力滥用机制，才能从根本上改善创造的环境条件。  相似文献   

Creative teaching of creativity teachers: Polish perspective     

Maciej Karwowski  Jacek Gralewski  Izabela Lebuda  Ewa Winiewska 《Thinking Skills and Creativity》2007,2(1):57-61

The article presents basic information on the strand of psycho-pedagogy of creativity—a unique perspective on creativity teachers’ education in Europe and the world. Psycho-pedagogy of creativity is a major in pedagogy studies, run in Poland, at the Warsaw Academy of Special Education. Our aim is to educate specialists who are open, sensitive and well prepared content-wise in identifying and developing children's and youth's creative potential. We also aim at introducing the studies that function in a wider social context, and presenting the situation of Poland after systemic transformation. It seems that information of this type may prove interesting to researchers and practitioners that deal with education of creativity.  相似文献