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31.
32.
建设社会主义和谐社会,是党的十六大提出的全面建设小康社会目标的更高要求,是党的十六届三中、四中全会提出的重大任务。这个目标的提出,标志着我国社会主义建设进入到一个新的发展时期。2005年3月中旬,笔者就“建设社会主义和谐社会中的农村基础教育”这个专题在湖南临湘开展调研。调查结果显示:我国内地农村教育不是发展快了,而是发展慢了;不是力度大了,而是力度小了;不是投入多了,而是投入少了,与东部沿海和中心城市相比,差距较大,不利于社会主义和谐社会的建设。一、临湘农村教育现状表明:内地农村基础教育属于弱势群体临湘是我国中部… 相似文献
33.
冯刚 《北京教育(高教版)》2009,(10)
新媒体是以现代信息技术为支撑,以信息网络、无线通信网、卫星等介质为依托,以有线或无线等方式进行信息传送的一种媒体形态。正确应对以互联网为代表的新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战,充分发挥新媒体技术的思想政治教育功能,是当前思想政治工作者面临的一项紧迫课题。要紧紧抓住新媒体技术为大学生思想政治教育提供服务的契机,为大学生思想政治教育的创新发展搭建新平台;要充分运用新媒体技术的传播特点与当代大学生的成长特点及发展规律相契合的优势,为大学生思想政治教育创新发展提供新的生长点;要在积极应对挑战中深入挖掘新媒体技术的思想政治教育功能,开辟大学生思想政治教育创新发展的新视野。 相似文献
34.
拔尖创新人才培养与加强研究生思想政治教育的思考 总被引：5，自引：2，他引：3
知识经济时代背景下,拔尖创新人才的培养是民族复兴和社会进步的现实需要。在全球化人才战略的视野中,把握拔尖人才成长的特征和规律是人才培养的根本。在国家创新体系构建进程中,思想政治素质是拔尖创新人才成长成功的重要基石。因此要不断加强和改进研究生思想政治教育,有效促进拔尖创新人才的健康成长。 相似文献
35.
教育部中国特色社会主义理论体系研究中心成立于1994年,是党中央在全国建立的七个理论基地之一.自2005年组织召开全国高校相关理论中心工作会议以来.在中宣部和教育部党组的领导下.我们围绕深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神,在课题研究、理论宣传、决策咨询、队伍建设等方面,做了大量工作,为推进马克思主义理论研究和建设、为推进教育改革发展作出了贡献. 相似文献
36.
特殊教育事业的发展离不开相应的政策支持,美国特殊教育政策在历史演变过程中对特教事业的发展产生了较大的推动作用。政策方面的倾斜给美国特殊教育事业注入了充足的养分。近年来,我国特殊教育事业获得了较好发展,但也存在诸如资金投入不足、筹资渠道单一、师资匮乏、从业教师压力大等客观问题。本文试图通过分析美国特殊教育政策的演变过程．探析美国特殊教育政策的特点,以期为我国特殊教育发展有些许启示。 相似文献
37.
随着计算机的发展 ,计算机教学已从 DOS系统逐步转变成 WINDOWS系统 ,各种应用软件的教学基本上都是基于WINDOWS环境下 ,如 OFFICE、PHOTOSHOP等 ,由于WINDOWS9X自身的脆弱性、和其它一些原因 ,使机房的系统数据经常被破坏 ,造成机器瘫痪。针对这些现象 ,本校利用WINDOWS NT WORKSTATION在不提高机器硬件成本的前提下 ,较好地解决了这个问题。WINDOWS NT WORKSTATION是一种安全性强 ,运行速度快 ,功能完善 ,集成度高的单机操作系统 ,可利用其特有的安全性解决上述的问题。 WINDOWS NTWORKSTATION支… 相似文献
38.
冯刚 《思想政治教育研究》2020,(1):1-5
思想政治教育基础理论,是学科发展的重要支撑、实践创新的重要指导、队伍建设的重要保障,关涉思想政治教育学科的前途和命运。思想政治教育基础理论研究的时代使命,是推动思想政治教育学科理论体系建设、推动思想政治教育研究范式转型升级、培养思想政治教育学科专门人才。思想政治教育基础理论研究要担负时代赋予的使命,需要正确处理好政治性与学术性、整体规划与个体探究、基础理论与应用对策、思想政治教育学与其他相关学科的关系,进而彰显其磅礴之力。 相似文献
39.
在加强高校辅导员队伍建设的工作中,应当坚持质量导向和内涵发展,按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路,全面推进高校辅导员队伍的科学化建设.具体来说,从确立辅导员岗位职责、职业准入、工作评价和成长发展标准等方面入手,努力抓好辅导员知识体系支撑和培养培训机制建设,提升辅导员工作和队伍建设质量,促进思想政治教育学科和辅导员自身的发展. 相似文献
40.
培育大学生社会主义核心价值观是培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人的内在要求,也是新形势下加强和改进高校思想政治工作的现实需要。大学生核心价值观培育具有主导性、丰富性、开放性等特点,体现鲜明的时代要求、贯穿共同的价值目标、突出强烈的人文关怀、反映时代的道德诉求。要遵循大学生思想品德形成发展的基本特征及其特殊规律,加强课堂教学的主渠道作用,发挥网络平台的育人功能,注重人文方式的涵育作用,突出实践育人的重要作用,着眼多方力量的统筹协调,从而有效推进大学生核心价值观培育工作。 相似文献