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刘俊丽 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):70-71
苏轼天资既高,襟怀又旷,故其用情之态度乃能潇洒飘逸,而就其本身而言,文格和人格是相统一的,于是他形成一套自己的“自然”理论体系,具体到其创作过程更是以其超逸人格为基础,融自然创作心态与“无法之法”为一体后自然而成,并有其深远意义。 相似文献
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汉语动词"打"字研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俊丽 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(1):85-89
汉语“打“字经历了从古至今的长久发展,其意义也逐渐丰富起来.汉语“打“字的发展遵循一定的规律,所以对它的研究便也有章可循.历代学者都对“打“字有一定的研究,他们虽未得出一致的结论,但也使我们现在对“打“字的研究可以究根追底,有据可查.笔者在综合和比较前人研究的基础上,试图从认知语言学的角度,审视汉语“打“字的语义演化过程,以期开辟“打“字研究的新视野. 相似文献
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<正>寓情于物,就是将真挚而强烈的情感寄托在一件具有独特意义的事物之中,借助与事物相关的事件、人物以及对事物的态度来抒发情感的一种方式。教学这一类文章,既要从宏观层面的事件入手,梳理人物随着脉络发展的情感变化,又要从细节层面洞察人物内心的活动,充分利用人、事、物三者之间的关联,借助事件将人物寄托在事物中的情感和盘托出。五年级下册第一单元《梅花魂》,就是寓情于物的典型代表。教学这篇课文,教师要从问题入手,依循学生的认知规律, 相似文献
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长期以来,教师高高在上,扮演着“传道、授业、解惑”的角色,其权威性不可动摇,而学生处于被动接受的状态,很少有自由学习、主动学习的机会。这种僵化、刻板、拘束的教学模式无疑成了学生学习的枷锁。而实际上,英语教学的首要任务是学生的“学”而不是教师的“教”。科德曾经指出：“有效的语言教学不应违背自然过程,而应适应自然过程;不应该阻碍学习而应有助于学习;不能令学生去适应教师和教材,而应让教师和教材去适应学生。”英语教学应该遵循语言发展的规律。“以学生为中心”应成为英语教学的指导思想。那么,在课堂上如何确立学生的主体地位呢？ 相似文献
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语文教学作为一种民族语言文字的理解和运用,具有民族文化凝聚的特点。语文教材始终保持着特有的民族素质标志的思想道德积存。所以,在语文教学中进行思想教育,既是我国学校教育的需要,也符合语文教育本身的特点和规律。在新课程下,我们应抛弃以往那种过分注重知识体系的教学形式,给学生营造一种积极、愉悦的情感教育氛围。 相似文献