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刘树军 《内蒙古科技与经济》2001,(3):119-119
最值问题在各级各类数学竞赛中经常出现 ,有些最值问题用常规方法处理有一定的难度 ,而采用构造法 s既巧妙、又简捷 ,能启发人的思维。本文通过实例浅谈一下具体应用。1 构造方程例 1 ,设两个实数 XY的平方和为 7,立方和为1 0 ,求 x+y的最大值。 (1 983年美国数学竞赛题 )解 :依题意 :x2 +y2 =7x3+y3=1 0令 :x+y=s,xy=t,即可构造如下方程s3- 2 1 s+2 0 =0 即 (s- 1 ) (s- 4) (s+5) =0因此 maxs=max(x+y) =4。2 构造图形例 2 ,求函数 f(x) =x4 - 5x2 +4x+1 3+x4 - 9x2 - 6x+34的最小值。解 :先将 f(x)变形为 :f(x) =(x- 2 ) 2 +(x2 - 3)… 相似文献
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创新教育是依据创造学原理,运用现代教育观念,采取科学的创新教学方法开发学生的创新精神,塑造学生的创新品格的新型教育。创新精神是学校教育的一个重要方面,它主要包括寻根溯源的科学精神、敢于挑战的批判精神、锐意进取的开拓精神等组成要素。笔者认为,创新精神在现实生活中受到了传统观念、应试教育的制约应当通过开展创新教育、实施有效的教学策略来培育学生的创新精神。 相似文献
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文章主要运用文献资料研究方法,对当下的民族传统体育发展进行研究,从体育强国的号召和全民化视角对当下民族传统体育的发展进行了辩证研究,并得出相应的结论,旨在为相关研究提供参考。 相似文献
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运用艺术理论与方法，认为武术套路运动是一种表现性的技击而非真实的技击，提出了写意武术概念，并把它划分为哲理化武术、戏剧化武术、记述性武术等，以及通过对写意武术的文化渊源的分析研究，指出发展武术不应被“体操化、艺术化”等观念所束缚，在不失项目特色的前提下不断创新出适应时代要求的，为群众喜闻乐见的武术形式。 相似文献
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本系统把24式太极拳教学内容分为套路教学、理论教学、测验三大部分,并把各部分内容分割成有机的小部分,便于学习者进行选择性学习,从而达到自主性、个别化教学;同时达到了文字、图像、图形、动画、音频、视频多种媒体的组合应用。本研究还重点探讨了24式太极拳教学系统的素材搜集、界面设计、交互设计、层次结构,这几方面是一个教学系统成功与否的关键。 相似文献