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叶建华 《中学历史教学研究》2006,(1):61-62
新课程实施的主渠道在课堂，新理念落实的关键也在课堂。建构主义学习理论认为，学习是一个积极建构的过程，学习在这个过程中，凭借自己已有的知识和辅助条件，去构建新的思想和概念。而当学习已不足以生成和建构新的思想和新的概念时，距离和问题也随之产生。真正意义上的历史教学活动，应从教师通过设置问题情境、创设学习活动的内部条件开始，去激发学生对新的未知知识的认知需要，以形成学生真正的内部的认知动机，以间接方式影响学生能动的学习过程。新课程实施中，中学历史教学应注重问题情境的创设。 相似文献
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舜帝为五帝之一,一曰生于姚墟,故姓姚;二曰封于虞,故姓虞,称虞舜,传说舜帝目有双瞳故名重华.舜帝为黄帝八世孙,因家道衰落,五世庶人,家境清贫,经历坎坷.舜从小从事各种体力劳动,在历山耕耘种植,在雷泽打鱼摸虾,在黄河之滨制作陶器,为了生计,颠沛流离.此外,舜的家庭非常特殊,父亲瞽叟,是个盲人,愚昧无知,生母早亡,瞽叟续娶,继母两面三刀,生弟名叫象,象桀骜不驯.舜生活在"父顽、母嚣、象傲"的家庭环境里,但舜始终对虐待、迫害他的父母坚守孝道,对弟弟十分友爱.舜受到乡邻爱戴,他到了哪里,人们都愿意追随,因而"一年而所居成聚,二年成邑,三年成都"(即因追随他的人多,一年成村庄,二年成小镇,三年成城市).相传舜在20岁时,便以孝道而闻名天下. 相似文献
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