高校体育课程设置优化与素质教育的研究与实践   总被引：3，自引：2，他引：1  

陈伟霖  潘前  王萍丽 《山东体育学院学报》2005,21(2):82-84

采用献资料、教学实验、问卷调查、个别访谈和数理统计相结合的研究方法,对高校体育普修课与单一选项课各自的优点与不足进行了分析,建立了“选项 田径”的综合型体育课程模式并付诸于教学实践。该课程能够在项目特点上实现优势互补,因势利导地把学生从所选项目中激发出来的练习热情运用到一定的田径练习上来,充分发挥体育教学的功能,弥补单一选项课在发展体能和素质教育上的某些不足。  相似文献   

“引导探索式”课堂教学的研究和实践     

陈伟霖 《上海教育》1995,(5)

在研究课上,一位物理教师手中拿着一根用纸包好的磁铁,将它插入一个和电流表接通的线圈,非常自信地对学生说:“我不用打开纸包,根据实验就能告诉你们插入线圈的一端是磁铁的 N 极或是 S 极。”学生很感兴趣,跃跃欲试。教师利用学生的求知心理,引导学生饶有兴趣地做实验,去发现、去探索感生电流和磁  相似文献   

新规则带来新变化     

陈伟霖! 《中国学校体育》1999,(5)

我国已在１９９９年全国排球联赛上正式执行国际排联修改的比赛规则。新规则给比赛带来新变化,进一步推动了学校排球运动的开展。一、每球得分新规则使胜负的偶然性加大,科学地使用自由人,制胜规律“一攻是基础,防反是保证”１比赛采用每球得分制,前四局为２５分,领先２分得胜,决胜局为１５分,领先２分得胜。２对自由人的特殊规则规定:（１）自由人仅限为后排队员参加比赛,在任何地区（包括比赛场区和无障碍区）都不能将高于球网的球直接击入对方场区完成进攻性击球。（２）自由人不得发球,拦网或试图拦网。（３）自由人在前场区,包括无障碍…  相似文献   

晨练的生理影响及对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈伟霖 《体育科学研究》1999,3(4):17-19

分析了晨练的参与概况、生理机制、效果和负面影响,并认为,为使空腹晨练有益健康,应遵循以下原则：选择空气新鲜的锻炼场所,不宜进行激烈的运动,根据健康状况确定运动量,选择多样的形式,注意卫生与安全等。  相似文献