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白光利 《中小学信息技术教育》2003,(3)
序言设计原则是把以计算机、网络为核心的各种技术手段完美、恰当地融合到地理教学中。教学过程必须以学生活动为主,教师的作用主要是引导、解惑、总结及提供海量的相关资源。教案(也是学生的学习指南)要安排好在本节地理课中各种媒体的内容及应用时机,设计好流程图等;指导学生运用信息化网络环境预习、学习、复习地理知识;帮助学生拓展知识面,提高对网络资源的应用能力。而课程本身必须以地理教学为主并突出本节课的主题。本课例试图探索一种适于新课程改革需要的交互式、资源型网络信息环境下的地理教学模式。强调发现学习、探究学习和研究性学习。试用效果良好。这节课程实现了无粉笔教学,师生共用电子教案和答题系统。教学环境在多媒体网络教室,配有WEB服务器和多媒体网络教学系统,每生一台多媒体计算机,并和校园网、互联网联通。各种素材、资源等以WEB形式发布,同时提供论坛、聊天室、网络答题系统等即时交互手段。课程标准这是学生学习地理课程必须达到的基本标准,是对教学活动的参考性建议和解释,它既是教的标准,也是学的标准。新的教学方式应该把它提供给学生(详见下表)。教学要求1.能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。2.在地图上测量两点间直线距离,并根... 相似文献
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游彩霞陈燕刘姝利 《大学图书情报学刊》2022,(4):80-84
“三全育人”是新时期我国高校育人工作的根本任务和最高遵循。高校图书馆具有天然的育人功能,阅读推广又是其育人工作的重要抓手。文章介绍了高校图书馆阅读推广研究和实践现状,认为工作主体单一和迎合读者偏好是目前阅读推广工作中存在的主要问题,其实质是重服务、重技术而轻育人。从结构上分析阅读推广信息推出、到达、接受三环节,对固有推广程序进行顺序翻转,提出推广主体应从单主体到三元互动。在此基础上,设计出基于育人功能的阅读推广逻辑建构模型。从挖掘需求、组织执行、回归育人三方面进行了协同育人的逻辑解析,并通过实例验证了模型的可行性和有效性。 相似文献
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多年来,在教育界流行着“校长是一校之魂“”有怎样的校长,就有怎样的学校”的说法。的确,校长的办学理念、治学精神、管理水平等直接影响着甚至决定着学校的发展进程。可以说,校长有怎样的政绩观,就会有怎样的教育行为。 相似文献
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本文旨在以现代图式理论为基础,结合笔者在外贸电函写作的教学实践经验,探讨教师应如何在外贸电函写作的教学过程中帮助学生构建相关的图式,优化教学效果. 相似文献
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