论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略     

刘小平 《学周刊C版》2020,(17):71-72

数学是小学阶段的基础学习课程,是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要学习科目,为了更好地贯彻素质教育的要求,教师要不断转变教学观念,始终本着促进学生全面发展的教学目标开展教学活动。"以学定教"是一种新型的教学策略,其核心策略就是"以人为本",在此基础上尊重学生的主体地位,从学生的实际情况出发,制订合理的教学目标和教学方案。文章结合实际的教学案例,对小学数学"以学定教"的教学方式进行了分析。  相似文献   

作文教学中进行自主学习的尝试     

刘小平 《考试周刊》2012,(76):44-44

自主学习是与传统的接受学习不同的一种新型的学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我在教学实践中积极探索让学生主动参与、乐于探究、勤于动脑动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的自主学习能力。下面以作文教学为例,探讨如何培养学生的自主学习能力。  相似文献   

一例自闭症儿童的社会工作介入——逆向小组干预初探     

刘小平  冷琴 《西藏教育》2010,(12):56-59

本文采取行动研究的方法,通过运用笔者自创的逆向小组干预方法,对一例患有自闭症的儿童进行了干预和辅导,帮助其更好的成长并探求自闭症干预辅导的经验。研究结果表明,所采用的干预措施能够有效地缓解其沟通能力上的不足,在注意力、认知、身体协调和语言能力等方面均有很好的促进作用。但对其社交功能方面作用不大。笔者希望可以通过本文丰富自闭症干预辅导的方案,提供社会工作者如何干预自闹症儿童的经验。促进未来自闭症儿童干预辅导的新模式的发展。  相似文献   

含临界参数抽象动力方程的解法     

喻德坚  刘小平  董秋仙 《江西教育学院学报》2000,21(3):3-8,16

利用抽象Volterra积分算子的性质,获得了含第一类临界参数抽象动力方程边值问题的一种新的解法。  相似文献   

组织承诺综合形成模型的验证研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

刘小平 《科研管理》2005,26(1):87-93

本文在组织支持、人—组织匹配、组织公平、社会比较等组织承诺形成模型的基础上 ,以社会交换理论为框架 ,提出了一个综合的模型 ,并通过结构方程等统计分析技术对该模型假设进行了验证  相似文献   

新兴主题识别方法研究综述     

柴文越  刘小平  梁爽 《现代情报》2023,(12):164-177

[目的/意义]梳理国内外新兴主题识别相关研究，总结不同方法的优缺点，归纳现有研究存在的问题，为新兴主题识别研究提供参考。[方法/过程]首先对新兴主题及其相关概念进行辨析；其次根据新兴主题识别的流程，从数据源及分析对象的选择、识别主题的方法、用于筛选新兴主题的特性与指标3个层面对相关文献集进行梳理与分析；最后，提出现有研究的局限与不足，并对未来发展作出展望。[结果/结论]新兴主题识别研究经过20余年的发展，已经形成了较为规范的研究流程及较为丰富的研究方法，但仍存在一定的不足。在理论层面，新兴主题的定义尚不明确；在数据集构建方面，数据源的选择与融合方式有待完善；在主题识别方面，研究方法时滞性较强，对语义关注和解释不足；在筛选指标方面，缺乏客观完整的评价体系。未来需要针对相关理论和研究方法进行更为深入的研究。  相似文献   

基于可视化学科多样性测度指数和主题模型的领域学科交叉知识图谱构建——以纳米科技领域为例     

韩正琪  刘小平  贾夏利 《现代情报》2023,(5):123-134

[目的/意义]基于文献计量学和文本挖掘方法探索与某领域相关的学科交叉知识图谱的新思路。[方法/过程]提出可视化学科多样性测度指数和主题模型的领域学科交叉知识图谱研究框架，基于Science Overlay Map和嵌入领域本体的LDAvis进行领域学科交叉知识图谱的构建，并以纳米科技领域为例，验证学科交叉知识图谱研究框架的有效性和适用性。[结果/结论]基于Science Overlay Map的领域学科交叉科学地图，从全学科的角度展示纳米科技领域与其他学科的交叉情况，基于LDAvis结合领域本体的学科交叉主题交互图则聚焦具体的学科交叉主题和主题之间的相互关系，二者的结合可以从宏观和微观上更清晰地把握纳米科技领域与其他学科的交叉情况。本研究可以弥补学科交叉主题识别结果不容易被解释的局限性，为领域学科交叉知识图谱研究提供了一种解决方案的新视角。  相似文献