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311.
《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分．数学课程应当适当介绍数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用……数学的美学价值,数学家的创新精神．”根据课程标准编写的教科书已将与教材相关的数学文化内容合情合理地展示在教材中．下面笔者就以苏教版教材《数列》一章为例,谈谈在教学中如何挖掘教材中的数学文化, 相似文献
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313.
文字是情感和知识的有效载体,而高中生的人生阅历并不丰富,对世界的认识也并不全面,高中生很难准确地理解高中课文中所隐含的情感和含义.单纯让学生理解文字性内容很容易造成学生注意力不集中,学习效率低下的问题.而情境式教学是指教师利用有效的教学方式使枯燥的课本内容知识用生动形象的情境的创设方式展示给学生,最大限度地调动学生学习... 相似文献
314.
自2020年以来，农产品直播带货媒介形态呈现“井喷式”发展。以直播带货的方式精准助农，不仅为乡村经济振兴提供了想象空间与实践框架，同时也改变和影响了社会环境。本文立足国家高度重视乡村振兴的历史背景，对农产品直播带货助农的政治功能、情感功能、经济功能、媒介传播功能进行分析研究，运用文献研究、案例分析、实证调查等方法，为直播带货助力农村经济发展中存在的问题和不足找到完善方式，探讨农产品直播带货助力乡村振兴可持续发展的路径。 相似文献
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<正>素质教育落实强调学生德智体美劳全面发展，而音乐是落实美育的重要环节，对培养学生的审美素养和乐感有着积极作用。但当前的教育形式中，音乐课并不被重视，如何让音乐课被正规看待，变成学生喜欢的科目，并提高教学效率，是当前教师迫切需要讨论的问题。而微课的合理运用能有效调动学生的学习积极性，推动音乐教学现代化发展。因此，教师应结合学生的实际情况，合理运用微课展开教学。 相似文献
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孤独症儿童融合教育一直是教育领域最为困扰、亟待解决的难点问题之一。为解决孤独症儿童在普通学校“进入难、参与少、支持弱”的现实困境，本研究借鉴已有的融合教育质量理论框架，立足北京市融合教育实践，以“能进入、深参与、强支持”为核心构建了孤独症儿童融合教育质量框架，提出孤独症儿童优质融合教育一体化实践模式，即：多级一体化制度实现“能进入”,多层一体化课程实施促进“深参与”,多方一体化支持保障“强支持”。这一模式积极改善了孤独症儿童融合教育质量，切实解决了普通学校现实难题，为促进教育公平、推进融合教育高质量发展提供了解决答案。 相似文献