创新型、研究型人才培养实践教学范式及应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

钟华  韩伯棠 《中国大学教学》2012,(3):39-42

为提高人才培养质量,加强实践教学环节,本文从创新思维培育、拔尖人才培养、学习能力培训三方面,凝练出相应的思维训练、竞赛教学及学习型团队构建的实践教学方法,结合具体实例浅谈如何将其综合运用到教学实践中,以探索一种新的创新型、研究型人才培养的实践教学范式。  相似文献   

学案导学下的合作教学,创建和谐高效课堂     

钟华定 《数学教学通讯》2012,(36):39-40

"学案导学、合作教学"即利用适合具体学情的教案引导学生进行自主学习、合作学习,以促使学生主动知识建构的课堂教学模式.学案是体现教师教学思想、方法、知识体系和学生能力培养的载体,它不仅有着"导学"的作用,而且有"导教"的功能.这样,学案不但成为沟通教与学之间的桥梁与纽带,还承担着引导和培养学生自主学习能力的使命.  相似文献   

关于抚顺市开展音乐惠民工程的研究     

钟华  姜勇  孙美子  刘冬梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(4):10-12

随着社会经济的发展,人们对文化艺术的追求日益强烈。＂推进抚顺音乐惠民、提升百姓音乐素养＂是建设抚顺文化强市的有效途径。文章深入系统地研究了抚顺音乐惠民现状和规律,科学规划和组织实施音乐惠民工程,对于提升市民的思想情操与艺术素养,丰富群众精神生活、提升幸福指数、促进社会的和谐与进步,都具有十分重要的现实意义和长远的战略意义。  相似文献   

对“空气中氧气含量的测定”实验的思考     

钟华 《中学课程辅导(初三版)》2007,(7):53-53

测定空气中氧气含量的实验是化学初学者接触的第一个定量实验,该实验知识内容丰富、内涵深刻、疑点多。通过这一实验,同学们必须明确以下几点:  相似文献   

中外就业服务体系比较研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

王乐芝  钟华 《吉林广播电视大学学报》2008,(2):9-12

完善的就业服务体系是解决当前劳动力就业困难的基本前提之一。与西方国家相比,我国的就业服务体系建设差距明显。本文从中外就业服务体系的比较入手,分析了我国就业服务体系建设的差距,并借鉴西方国家经验,从管理模式与合作机制两个基本问题上提出了完善我国就业服务体系的路径选择。  相似文献   

高职专业课程考试改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

周宇  钟华 《辽宁高职学报》2002,4(5):25-27

高职教育中专业课程考核，因各专业的职业特殊性，在各专业课程教学中占有尤为重要的地位。如何进行专业课程考核改革，以适应新形势下尤其是我国加入WTO后，行业对高等职业技术人才培养的需要，是我国高职教育面临的重要课题。本围绕职业综合能力培养探讨了两种综合能力考核模式：简单组合型考核与综合项目型考核。  相似文献   

美国中小学校长的选拔     

钟华 《江西教育》2005,(5):43-43

美国的教育组织结构是：联邦教育部——州教育部——学区——中小学。依据美国宪法：联邦教育部并不直接管辖教育．而是由学区管辖。学区按地区划分．而不以行政划分。每个学区都有自己的教育政策．规定着学校课程设置等方面。  相似文献   

基于百度指数的校园足球网络关注度时空特征研究          下载免费PDF全文

韩朝一  钟华 《体育科研》2019,(4):29-33

随着校园足球进入深化改革初期，我国足球事业面临着前所未有的机遇和挑战，校园足球的关注度如何，哪些人群在关注，什么因素制约了校园足球的关注度，这些都应是在本时期研究的内容。利用百度指数的大数据平台，基于我国校园足球的现状，从定量角度，分析我国校园足球关注度的时空特征及其影响因素。研究发现：校园足球的关注度基本呈稳步上升的趋势，在2015年出现最高峰；校园足球的关注度与各省市区的国民生产总值（GDP）、足球特色学校数量等因素存在正相关的关系；全国31个省市区对校园足球的关注度差异较大，出现三级“阶梯”状分布。建议：各省市区应出台校园足球配套政策，保障校园足球的发展；加强区域之间的交流与合作，实现优质资源共享；大力建设足球特色学校，引导校园足球的发展。  相似文献   

基于C/S、B/S混合的MIS构建     

钟华  董传良  蒋磊宏 《中国教育信息化》2000,(Z1)

随着Internet技术的广泛应用及信息技术的迅速发展,MIS系统已经从传统的C/S结构向B/S结构及多层结构转变,本文以微软的MTS为例,对C/S、B/S混合结构的技术做了详细的阐述,并简要介绍了其它一些多层结构的技术。  相似文献   

海德格尔诗学与《庄子》诗学思想之可通约性述论     

钟华 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(6):76-83

海德格尔诗学与《庄子》诗学思想在许多方面都存在着可通约性:都认为文艺在本源和本质上乃“神圣自然之馈赠”;都采用了“思.语言.诗”的基本维度和基本路向;都采用了“去蔽”的思维模式和思想方法;都采用了“对话.复调.道路”的言说方式等等。这些本质上的可通约之处,很可能为我们的“生产性对话”提供一些新鲜的话题,产生有价值的结果。  相似文献