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论高职生素质培养的若干重心 总被引：1，自引：0，他引：1
从高职的培养目标、经济社会的发展趋势以及职业岗位的变迁等角度考虑，高职教育对学生进行素质培养应关注五个重心：切实强化创造性和智力性的职业技能;大力提升职业岗位的适应性和应变性;着力发展技术应用领域的创新能力;努力培植创业意识和创业能力;精心打造优良的实践创新人格。 相似文献
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学生参与教学的程度直接影响教学效果的好坏,如何让学生主动参与教学活动一直是教育工作者关注的焦点。随着信息技术和计算机网络的发展,高中信息技术课程也引起了教育部门的高度重视,很多学校把它作为必修课程来开设,从而拓展了信息技术课程在高中阶段的发展空间。但传统以教师讲解、学生练习为主的模式,很难激发学生的学习兴趣,更不用说让学生主动参与教学过程和在不同任务驱动下进 相似文献
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论实践教学体系建设与高职生创造性发展 总被引：3，自引：0，他引：3
在实践教学过程中，必须有意识地营造一种良好的外部条件和心理氛围，使高职生的主体性得以充分发挥，并通过体验感悟、实践磨练、自我激励、耳濡目染和潜移默化等多种方式，才能促进高职生创造性的发展。为了深入探讨此课题，笔者曾采用理论分析与问卷调查和访谈等实证方法进行研究，了解实践教学中影响高职生创造性发展的因素，并运用主要成分因素分析的统计手段， 相似文献
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在网络教学中单有文本、图片、链接等已远不能满足学习者的需要。随着多媒体技术的发展和网络带宽的提升，能够传递更大信息量的多媒体网络课件的制作和传输问题已经得到解决。最近两年出现的同步多媒体网络课件(如三分屏课件)不仅能呈现视频、声音、动画、文本等多媒体信息，而且还 相似文献
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吴忠良 《中国现代教育装备》2008,(10):154-157
信息化教学能力是作为未来教师的师范生必备技能之一。本文根据中美教师教育技术标准的内容,结合我国教师教育现状编制了一套“师范生信息化教学技能调查问卷”,对7所高师院校的三、四年级师范生进行了调查。调查结果表明当前师范生的信息化教学技能普遍不高,由此指出高师院校师范生职业技能培养体系、课程设置有待于进一步完善和优化。 相似文献
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传统文化教育只有全面嵌入学校课程之中,方能充分发挥其应有的育人功能.基于社会学"嵌入性"理论视角,传统文化教育嵌入课程是一个多维的复合结构,包括课程观念嵌入性、课程制度嵌入性和课程资源嵌入性,三者构成由内而外、相辅相成的传统文化教育课程嵌入性的基本框架.传统文化教育嵌入课程,以形成传统文化教育课程生态系统,需要政府、学校、教师等教育利益相关者有意识地采取策略方能达成.课程观念的重塑与回归是先导,课程制度的修正与调适是保障,课程资源的整合与转化是关键.在三者的交互作用与叠加效应下,传统文化教育将不断加强,并日益走向深入. 相似文献
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针对中强地震前是否会出现地震活动性增强现象的问题,研究了1990～2003年中国MS7.0以上地震.对于同一个地震事件,考虑了多个不同的时间和空间尺度,结果表明,中强震前的地震活动性远比用简单的应变加速释放模型来描述复杂得多.因此,将应变加速释放模型应用于地震危险性估计,仍需做更多的研究. 相似文献
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用皮尔逊检验分析年度地震趋势预测结果 总被引：3，自引：0，他引：3
使用皮尔逊检验方法 ,考虑不同地区的地震活动背景概率和地震及前兆监测能力的差异 ,除去监测能力很低的青藏高原地区 ,将中国大陆地区分成东部、西部、川滇等 3个区域 ,分别进行年度地震趋势预测效果的检验 .所得结果具有不同的特点 ,其中东部地区的概率增益和皮尔逊检验的置信水平明显高于另外 2个地区 ,表明在现有的年度地震趋势预测中 ,对地震活动性的认识仍占有相当重要的地位 . 相似文献
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围绕专业办产业办好产业促专业吴忠良在市场经济的条件下,校内教学基地建设逐渐打破原有的“以验证课堂理论、模拟生产环节、单纯为教学提供现场为目的”的旧观念,树立“生产经营性教学实习,在实习中创收,以创收带动教学基地上水平、上档次”的新观念。目的是使学生毕... 相似文献
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吴忠良 《中国科学院大学学报》2005,22(3):279-285
利用1987年1月至2001年12月的哈佛CMT目录和美国NEIC地震辐射能量目录,研究了全球范围内震源深度大于70km的地震的辐射能量与地震矩之比(或称折合能量)随地震矩的变化及其与震源深度之间的关系.结果表明对震源深度为70～400km的地震,折合能量随地震矩的增加而降低;对于深度大于400km的地震,折合能量随地震矩的增加而增加.这一特征与浅源地震似乎很不相同. 相似文献