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孙子说:"善弈者,谋势;不善弈者,谋子。"谋势者,重视分析整个局势,往往能获得最优结果;谋子者,只看到单个棋子的得失,常常顾此失彼,因小失大。备考也是如此,善考者,总是精心研究,最大限度地提高学习效益,不唯应考却能水到渠成;不善考者,纵使题目做得天昏地暗, 相似文献
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课堂提问对检查学生的学习情冽，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，发展学生的思维能力具有重要的意义和作用。它除了应考虑提问的目的性、针对性、思考性、难易程度等因素外，还应考虑发问的顺序，这样才能启发学生积极思考，调动他们的积极性，通过思考掌握所学知识。 相似文献
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眼看2007年的高考要到来了，人们在谈论备考应考的同时，总是要提及以往的高考，特别是2006年，因为它对今年来说最具参考意义。不久前幸会福建师大的孙绍振教授．听到他的一个观点：2006年高考作题中．最精彩的是“北京的符号”。这一断语。我不仅完全同意，且引起了对高考作问题的再次思考——对今年及以后的思考。其结果是，从对这一题目的处理，可以总结出一些写作高考作的规律性思路与方法。[第一段] 相似文献
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为了培养学生自我思考、发现、探究的能力,新课标数学教材的一个特点是“思考”、“探究”特别多,如何用好课本中的这些思考或探究值得我们深思．笔者认为,对课本中的思考或探究应考虑： 相似文献
46.
黄德灿 《语数外学习(高中版)》2008,(28):4-5
积累文言实词、虚词、句式归根结底是为了读懂读通文章,获取知识、思想、乐趣、美感等。筛选文章信息、归纳内容要点、概括中心意思、体会作者观点态度等考点就是对这种更高层次能力的考查。本期名校学案针对以上内容展开,教你如何快速准确提取组合信息,在全面把握文本内容基础上进行综合性分析判断。 相似文献
47.
作为教师必须充分尊重差异,充分尊重每一个学生．信任每一个学生,帮助不同能力的学生,通过不同的训练引导他们吸取、探究知识,让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此,教师在设计课外练习时应考虑到每个学生的实际情况,设计不同的练习,具体形式有： 相似文献
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49.
在对2003到2007年5份“专升本”《数据结构》考试试卷进行系统的统计分析的基础上,将“专升本”考试中该科目的考点、难点作了研究,并提出了系列答题技巧。 相似文献
50.