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知识经济与可持续发展两的关系可表述如下：可持续发展观的形成离不开科技的发展，生产力高度发展使可持续发展成为可能；可持续发展观一旦形成，又极大地推动了科技的发展，大大地促进了知识经济的孕育和成长。 相似文献
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[目的/意义] 根据学业规律和成长历程,高校不同年级的读者存在不同的阅读行为特征。借鉴市场细分的概念,建议重点针对大学一年级新生开展阅读推广活动。[方法/过程] 分析历史借阅数据,认为第一学年入馆借书的新生比例不高,借书次数较少;第二学年读者流失率过高;提出大一新生对阅读认知的4种类型及重点推广对象,分析开展新生阅读推广的优势,提出相关策略建议。[结果/结论] 充分利用大一新生的行为特征和心理需求,唤醒其阅读意识、引导其阅读兴趣、培养并固化其阅读习惯,更有利于全民阅读工程的整体推进。 相似文献
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关于高职国际电子商务课程建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
国际电子商务正在成为中小企业外贸的主要手段,高职商务英语专业应紧跟此发展趋势,进行国际电子商务课程建设。由于该门课程较新,变化很快,涉及面较广,又与商务英语专业学生就业密切相关,因此应从教材选择、教学方法、教学设备、校企合作、鼓励创业等多方面探讨国际电子商务课程建设的途径。 相似文献
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大学生生涯规划与心理健康教育的思考与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张春峰 《河南科技学院学报》2012,(5):118-121
大学生生涯规划是大学生在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力、助力的前提下,对自身未来生涯发展历程的筹划与安排。它与大学生的自我认知、智能发展、情意调控、社会适应以及自我实现等心理健康要素之间具有密不可分的内在关联。二者相互依存、相互制约、相辅相成。在大学教育中,可以把生涯规划与心理健康教育有机结合起来,使它们良性互动,相得益彰,共同促进大学生终身可持续发展。 相似文献
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大学生生涯规划与心理健康教育具有内在的关联性。为了使它们在相互依存与相互制约中融通互动、相辅相成、相得益彰,可以采用课程相互渗透、咨询指导有机结合、实践活动交融强化、建立融合机制保障等策略,促进大学生以健康和谐的心理状态科学地进行个性化的生涯规划设计,在生涯规划设计与实施过程中形成积极健康心理,为终生可持续发展奠定基础。 相似文献
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论心理学的德育功能及其实现 总被引：1，自引：0，他引：1
张春峰 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):80-82
通过探讨心理学的德育资源和德育功能,找到了二者结合的切入点。心理学的德育资源决定了其具有独特和潜在的导向、奠基、指导及提升等德育功能,心理学的德育功能需要借助多种途径和方式才能实现。 相似文献
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高职院校报关员培训的探究 总被引：3，自引：0，他引：3
随着高职院校对学生“双证”的要求不断提高,国际贸易和商务英语等专业纷纷开设了报关员课程,但由于该考试内容庞杂,需要记忆的东西多,实际动手操作也较复杂,通过率一直都比较低。通过实际教学,分析、总结了报关员考试的一些课程培训的要点和教学方法：教材的选择、课程时间的安排、表格、课件等的使用、练习和实习等,希望对其他教授该课程的老师有所帮助。 相似文献
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