用科学发展观审视体育学科体系的建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

张细谦 《体育学刊》2009,16(4)

按自然学科、社会学科和人文学科对体育学科体系进行分类梳理,符合学理的惯性思维,但它是从宏观学理进行分类,在实践中难以据此设立体育学的分支学科.学校体育、竞技体育、社会体育是当前我国体育界广泛采用的提法,但科学性不够,并不能作为划分体育学科的标准.实践科学发展观要求我国体育要实现从"重物"到"重人"的转变,从体育实践主体--人的价值需求出发,体育学因此可划分为身体教育学、运动竞技学和健身休闲学等分支学科.  相似文献   

当好助手与参谋为推动我省学校体育的发展献计献策——广东省教育学会体育卫生专业委员会体育专业分会会议侧记     

张细谦 《体育师友》2001,(2):7-7

广东教育学会体育卫生专业委员会第四届理事会体育专业分会于2001年3月15日在广州举行了第一次会议。会议由体育专业分会主任委员庄弼同志主持。出席会议的有第三届理事会理事长饶纪乐教授、新当选的第四届理事会理事长刘江南教授、体育专业分会的全体成员及部分地市的体育卫生处(科)长。  相似文献   

当好助手与参谋,为推动我省学校体育的发展献计献策--广东教育学会体育卫生专业委员会体育专业分会会议侧记     

张细谦 《体育师友》2001,(2):7

广东教育学会体育卫生专业委员会第四届理事会体育专业分会于2001年3月15日在广州举行了第一次会议.会议由体育专业分会主任委员庄弼同志主持.出席会议的有第三届理事会理事长饶纪乐教授、新当选的第四届理事会理事长刘江南教授、体育专业分会的全体成员及部分地市的体育卫生处(科)长.会议就我省学校体育改革中的若干热点问题展开了热烈的讨论,并明确了当好政府职能部门的助手与参谋,为推动我省学校体育的改革与发展而努力奋斗的工作目标.  相似文献   

体育微格教学初探     

张细谦 《浙江体育科学》1997,(6)

体育微格教学是培训体育教育专业学生或体育教师体育教学技能的有效方法，它是在微格教学产生和发展的基础上形成和发展起来的。体育微格教学的实施过程包括六个主要的步骤，其中，体育教学技能的分类对它的实施起着十分重要的作用，而体育微格教学实践又是整个实施过程的重点。  相似文献   

浅析卢梭的自然主义体育思想   总被引：2，自引：0，他引：2  

张细谦 《体育与科学》1998,(1)

卢梭的自然主义体育思想建立在自然教育理论基础之上,其主要内容有：健康强壮的身体是对儿童进行智育和德育的物质基础,强调运用自然的手段锻炼身体,还蕴含着终身体育思想的萌芽。本文还分析了自然主义体育思想的缺点与不足,探讨了研究自然主义体育思想的现实意义,及其对当前我国体育工作的启示。  相似文献