技工学校的“1＋X”课程模式     

王文辉  谷丽 《中国培训》2003,(8):54-54

“1+X”课程模式是笔者在多年教学实践中针对技工学校现行的教学实际提出来的,“1”是指根据学生从事具体职业所必须掌握的知识和技能所开设的主要课程;“X”是指根据学生个性发展需要和职业实践活动较高次要求而开设的课程。实施“1+X”课程模式,从理论上说有利于实现学生多方位技能的发展。一、实施“1+X”课程模式是学生发展多样化、个性化的要求1、一部分学生基础较差或缺乏学习积极性及刻苦钻研精神,对学习的欲望不强;2、一部分学生较好或基础一般但有刻苦学习的精神,并有继续学习深造的愿望;3、另一部分学生具有某一方面的天赋,对某…  相似文献   

现代俄语中的外来语     

谷丽 《大连教育学院学报》2008,24(4):64-64

俄语中外来语体系的形成,发展是语言体系内部发展因素和社会因素相互影响,相互作用的结果。  相似文献   

万人大学不是梦——贵阳市金筑大学实施“迎西部开发,创万人大学”之宏伟蓝图     

谷丽应 《贵阳金筑大学学报》2000,(4)

贵阳市金筑大学党委书记一语惊人,“我们将用五年时间,争取将贵阳市金筑大学建成万人大学！”这决不是梦想,这是贵阳市金筑大学的领导班子,为迎接西部大开发,为金筑大学“十五”期间的改革发展所制定的实实在在的蓝图规划。 金筑大学创办于1984年,属国家教育部批准的市属高等专科学校。1983年,国务院下达了《关于加速发展高等教育的通知》,明确提出了采取多种规  相似文献   

任弼时共青团建设思想及其实践贡献     

谷丽  岳国芳 《中学政治教学参考》2023,(40):69-73

作为曾担任中国共产主义青年团中央委员会总书记、中国新民主主义青年团中央委员会名誉主席的任弼时,为共青团建设事业呕心沥血,为马克思主义传播与发展作出了不可磨灭的历史贡献。本文从任弼时与共青团的创建、明确共青团的政治定位和指出团的基本任务三个方面,阐述任弼时共青团建设的思想与实践贡献,为新时代新形势下共青团思想建设与发展提供启示。  相似文献