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学生科学素质的提升,需要点点滴滴的探究活动来积累完成。而这点点滴滴的活动,不需要复杂的活动材料,不需要繁多的活动环节,不需要过多的活动准备,不需要复杂的活动方案,也不需要奢华的探究行为……学生在简简单单、实实在 相似文献
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陈伟光 《福建基础教育研究》2009,(12):102-104
我国《科学课程标准(3—6年级)》指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。”同时课标还强调:引导学生像科学家那样进行科学探究。让科学课散发出浓浓的科学味,是每位科学老师都要认真思考的问题。 相似文献
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冰上舞蹈是我国花样滑冰弱势项目,寻找与世界优秀选手的差距是提高我国冰上舞蹈运动员的关键。通过对2014年中国杯世界花样滑冰大奖赛冰上舞蹈比赛中外选手的比赛观察,对我国选手在短舞蹈和自由舞的技术和节目内容进行研究,发现我国选手在滑行技术、动作链接、节目完成和身体表现、节目编排以及音乐的表达方面与外国优秀选手之间还有一定的差距,特别是在滑行用刃、节目内容上存在不准确、对音乐理解和舞蹈动作不到位等问题。认为我国选手应尽快熟悉花样滑冰国际比赛的程序与规则,加强滑行技术的基础练习,建立专项艺术训练模式,提高花样滑冰冰上动作的艺术表演内涵与深度,才会使我国冰上舞蹈项目整体水平得到提升。 相似文献