略论人的价值的涵义和特点   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩震 《北京师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)

<正>目前，人的价值问题成了哲学研究的热点之一。那么，什么是人的价值？人的价值与一般价值概念相比有哪些特点？本文试图就这些问题谈谈自己的一些看法。  相似文献   

如何贯彻落实好《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》的要求     

韩震 《课程.教材.教法》2021,41(10):4-10

全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材,以马克思主义中国化最新成果铸魂育人,对于落实立德树人根本任务具有十分重大的意义.国家教材委员会印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》,明确了课程教材应该系统全面讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容.同时,要求加强整体设计,做到学段、学科、类型全覆盖,做到纵向贯穿,学段衔接.要做到学习要求循序渐进、螺旋上升、横向关联、学科配合,学习内容各有侧重,以便在各级各类学校和各学科教学中引导教学过程,全面提升课程教材的铸魂育人功能.  相似文献   

努力构建新时代中国特色社会主义教育理论体系     

韩震 《中国高等教育》2021,(5):24-26

构建新时代中国特色社会主义教育理论体系事关实现中华民族伟大复兴、建成社会主义现代化强国的目标。要基于新时代中国教育实践,植根于中国传统教育思想和智慧,参照近代以来中国革命文化所孕育的教育思想和教育理念,在世界范围内汲取最新成果,解决教育本身内在结构和体系问题。  相似文献   

论“公平正义”是社会主义最核心的价值观     

韩震 《华夏文化》2013,(3):7-10

十八大报告通过三个提倡，提出了由24个字组成的12个价值观。这些都是我们应该提倡的基本价值观，但是对于核心价值观而言，在抓住本质的情况下，越是简洁就越有话语的修辞力量。那么，在这些基本的价值观中哪些可以被看作最核心的价值观呢？尽管对此仍然是仁者见仁、智者见智，但是我们在价值观的讨论中也逐渐得到了澄清。我们认为，在凝练社会主义核心价值观的时候，不能随意选取一些看起来美好的价值概念。实际上，在当今世界，有许多值得人们珍视的重要价值，但不是所有重要的、美好的价值都能够确立为社会主义核心价值观。能否成为核心价值观，须从历史、现实和理论的角度加以体认。那些不被视为核心价值观的价值观，也许并不是因为它们不重要，也不是因为它们不值得珍视，而是因为它们所体现的价值取向是另外层面的问题。一个社会可以有各种各样的价值观，我们也可以根据不同的需要倡导许许多多不同的价值观，但是核心价值观却应该是特定社会比较稳定的反映这个社会制度本质的价值观。  相似文献   

浅议历史发展的战略机遇期——学习党的十七届五中全会精神的体会     

韩震 《高校理论战线》2011,(1)

党的十七届五中全会强调"我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期",本文尝试对此进行阐释,认为,中国发展仍然有历史性的机会,紧紧抓住这些机会,就会延续我们发展的战略机遇期.中国区域、城乡之间的差距,是我们应该解决的问题,但问题也可能转化成为中国经济社会梯度发展的新动力."发展中"国家的特征是我们的弱点,但也是我们的优势,即进一步发展的可能性,只有在"发展中"才能发展.中国教育水平的提高和建设人力资源强国的战略,也为中国经济社会的转型和腾飞提供了宝贵的人力资源.  相似文献   

作为综合课的历史与社会     

韩震 《基础教育课程》2012,(1):117-119

新一轮基础教育课程改革比较突出的理念就在于，从灌输式教育转变成为启迪引导式教育，从定论接受式学习转变成为过程性的探究式学习；从注重学科知识的体系化的课程转变成为以实际生活需要为主题的具有综合化视野的课程。  相似文献   

从自己狭窄的研究领域中走出来     

韩震 《辽宁教育》2012,(22):17

今年8月7日,教育部正式宣布任命我为北京外国语大学校长。在就职演说中,我向北外全体师生郑重地做了三个承诺:"第一,任职期间,我将用全部的精力作名副其实的校长,我将不再做我的专业即外国哲学的学术研究,而是把精力放在研究社会发展的趋势和高等教育的发展规律上,  相似文献   

“纪实”——为电视情感类综艺节目拓展空间：兼评江苏有线台《情感超市·真情久〉     

韩震 《新闻通讯》2000,(2):45-46,48

  相似文献   

论德国浪漫主义者对人的理解   总被引：1，自引：1，他引：0  

韩震 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(2):17-22

对于德国浪漫主义者来说,艺术是精神活动的最高形式,它超越于知性和理性之上.既然人是一种能进行感觉、体验和思维的统一整体,而艺术能够适应人的这种整体性和统一性.因此,在审美和创作活动之中,最能够体现人的自由本性.  相似文献   

以哲学的方式进行哲学教育   总被引：13，自引：0，他引：13  

韩震 《中国高等教育》2004,(6)

一、落后于时代发展是当前哲学教育的主要问题哲学是时代精神的精华。哲学的内容和形式必须伴随社会的发展而发展。我国20多年的改革开放所引起的社会变化和结构性转型,必然引出文化和意识方面的改变。从这个意义上说,改革开放和社会主义市场经济的建立,从根本基础上为哲学的发展开辟了道路。另外,伴随着全球化进程的日益加深,世界各民族多姿多态的文化在相互激荡过程中,相互磨砺和相互促进,也为哲学的发展拓宽了思维空间。可是,目前哲学研究并没有出现应有的繁荣,哲学教育也没有对当代青年形成足够的影响力。在某种意义上,哲学讨论和哲学教…  相似文献