交际型语文与鉴赏性语文的冲突与融合——评徐中华《风筝》实录     

陈伟赛 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)

读徐中华的课堂集,有如清风拂面,总能得到许多启迪,也会引发许多思考。因为那是原生态的课堂,不为教师的个人才气而着意表演,不为某种外在的理念而刻意展示,只是一个进取中的年轻教师,为了改善语文课堂的激情和信念而不懈探索,在一班并不算太优秀的学生中,点燃出许多闪烁的智慧  相似文献   

享受美感     

于赛赛 《新闻爱好者》2003,(6)

春天,天气很好,我同家人一起来到河边,见如此美丽的景致,我提议好好享受一番——划船。很快爸爸租了一条船,船没有遮阳篷,我们可以无遮无掩地把美景尽收眼里。我们全家拿起了船桨,顺水向东划去。船桨激起的微波环绕在船的四周,在阳光的照耀下,似一道道银环围绕着我们,美妙极了。河水流得很缓,时不时有鱼儿贴着水面吐几个小水泡;河面上还时不时有小野鸭游过;河岸的树木时不时地随风摆动,发出沙沙的声响;还有老人在岸边柳树下垂钓……啊。好一幅美丽和谐的画面。不知不觉我们的船到了一座桥的下面,爸爸开始让船穿过桥洞,我顿时感到水流得那么急。河水经过一段漫长的酝酿,聚集到这里,尽情地发泄着;不知不觉,阳光已照不到我们的船了,迎面而来的只有无比的清爽和无限的乐趣——河水碰到了桥墩溅起的水花调皮地亲吻着我的脸。我闭上了双眼,放下船桨,抬起头,慢慢地伸出了双手,细细地品味着,这似诗似梦的美妙感觉。指导教师:余东芳享受美感$信阳市第七中学@于赛赛  相似文献   

狐假虎威     

桑楠  赛尚 《早期教育》2004,(6):8-9

  相似文献   

怎样挑选有潜力的十项全能运动员     

P·赛里斯 《福建体育科技》1987,(2)

<正> 在选择有潜力的十项和七项全能运动员的过程中,运动员达到高水平运动成绩的年龄、其训练年龄,以及开始进行专项训练的年龄,均起着指导作用。从苏联参加近四届奥运会(1968—1980年)的全能选手情况来看,其平均年龄的起伏范围是在24.1和26.6岁之间。同时,其训练年龄已大大推迟,即从7.4岁推延到13.2岁,而开始进行专项训练的年龄却提早很多。  相似文献   

水上运动新浪潮     

赛福特·梅  刘志琦 《世界文化》1984,(5)

帆板运动简单易学,用费低廉,比滑雪要安全,可能是世界上发展最快的体育运动。在夏威夷卡伊卢阿湾的海滩上,没有人在筑沙堡或游泳,就连要一到水里去都有些困难:海滩摆开了几排离奇古怪的新玩意儿,这些玩意儿有点象带桅杆的冲浪板,又有点象装有断墙的微型快艇,簇拥在它们周围的是一群  相似文献   

有潜力的投掷运动员的模式指标     

P·赛里斯  P·盖达斯卡  胡奇 《福建体育科技》1986,(4)

<正> 在利用本文介绍的模式指标之前,有必要考虑到两个重要因素,即运动员开始专项训练的年龄和达到最佳成绩所需要的理想训练时间。统计资料证明,铅球项目达到其最好成绩之前的开始训练年龄是:男子10.3到11.6岁,女子12.1到13.6岁;相应地,铁饼运动年龄为:男子13.6到14.5岁,女子11岁;标枪项目为:男子10.5到11.8岁,女子12岁。在选拔有潜力的投掷运动员时,人体形态测量也是重要的。体重和身高指标必须异常出  相似文献   

寓 Phonics 教学于游戏活动中     

陈赛赛 《小学教学设计》2014,(15):16

  相似文献   

《在彭总身边》     

李宾赛  刘建政 《中国小学语文教学论坛》1980,(1)

青年朋友们,你想知道彭德怀同志在朝鲜战场上那种挥千军、驱万马的英姿雄风吗?你想知道彭总与人民那种同甘共苦、以沫相濡的鱼水之情吗?尤其是你想知道在庐山会议前后彭总那种怀赤诚之胆、讷忠诚之谏、呼百姓之苦的刚风劲骨吗?那就请你读读《在彭总身边》这本书吧l 讲述者景希珍同志是一位从一九五○年到一九  相似文献   

图书馆发展的运行机制     

黄佳  高太凤 《兰台世界》2017,(16):82-84

发展是一切事物和现象的根本法则,任何事物要生存,都必须经历斗争、愤怒、妥协、共存的发展规律。图书馆的发展是因为图书馆固有的一切活动表象之后的运行机理和内在逻辑以及外部环境的适应,尽管图书馆在历史上的表象差异很大,但都是通过图书馆的内在价值、管理决策、文献资源共享和读者活动体现出来的,图书馆的发展源于它的内在机制和外在冲突的理性运行。  相似文献   

高中概率的教育价值、教学现状及教学原则     

丁亥福赛 《教育实践与研究》2008,(1):46-48

概率具有丰富的生活背景,是沟通变与不变、有限与无限、偶然与必然、确定与不确定的天然桥梁;是不确定数学的重要分支之一;概率论的知识中蕴含着丰富的辩证思想。高中数学新课程中大量编入概率知识,概率知识的教与学成为数学新课程实施中的一个重要话题。本文对概率的教育价值、教学的现状以及教学中应遵循的原则进行了探讨。  相似文献