浅谈闽南语歌曲与广播节目的结合——兼论两岸闽南语流行歌曲的发展     

陈宏 《新闻世界》2012,(1):156-157

本文以闽南之声广播（《金榜强强滚》节目为例,从广播节目运作与闽南语歌曲发展之间的关系,来分析闽南语歌曲类节目的运作方式,并从中总结闽南语歌曲类节目运营的一些有益经验,探索两岸闽南语歌曲在发展过程中的交流与融合。  相似文献   

不同运动干预训练促进脑瘫患者体质健康研究进展     

文静  张韧仁  刘萍  陈宏  苏余 《四川体育科学》2021,(2)

采用文献资料法查阅国内外文献,选定与研究相符具有代表性的文章,选取国内实证类文献10篇,国外实证类文献6篇,共计16篇。了解治疗脑瘫患者的运动干预康复手段,分析其干预方法及结果。研究结果表明:当前国内一般采用核心稳定运动干预、抗阻训练、悬吊运动训练以及柔韧训练为主;国外采用向后行走训练,机器人辅助训练,平衡训练等多种训练干预方式。国内外在对其进行运动干预之后,显示对脑瘫患者粗大功能、痉挛状况、步态步速行走能力以及肌肉肌张力、平衡等方面均有显著性差异。提示:针对脑瘫患者特殊的体质情况,借鉴先进干预手段以及多种运动方式相结合的治疗康复手段,促进患者临床康复。并进一步探究其作用机理,设计更科学有效的训练方式刺激肌肉的康复,改善脑瘫患者身体素质。  相似文献   

迈向21世纪的高校图书馆读者工作     

张薇  陈宏 《教学研究(河北)》2000,23(2):164-165

从馆藏、信息服务与提高图书馆员整体素质等方面对２１世纪的高校图书馆开展读工作进行了论述。  相似文献   

心理定势与物理教学     

陈宏 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,15(1):57-58

1　心理定势心理定势也叫心向,是指对活动的特殊心理准备状态,定势对知觉的影响,表现为一个人以特殊的心理状态,反映刺激物。定势对思维的影响表现为,总是用已掌握的思维方式来对待活动或对待活动的倾向性。心理定势对学习新知识或解决新课题的影响,可能是积极的,也可能是消极的。2　心理定势的积极作用与消极作用的表现形式心理定势的产生,是由日常生活经验,认知结构等信息,在思维活动、技能训练中,经反复验证或练习,或者是社会舆论对某一问题的反复认同,而形成的。它对某一问题的解决,可能起积极作用,也可能起消极作用。学生学习新知识离…  相似文献   

对普通高校建立教学质量监控体系的思考(北京市教育科学“九五”规划重点课题《普通高等学校教学评价规范化系统化研究与实践》阶段成果)     

陈宏  杨宝宏 《北京教育(高教版)》1999,(9)

教学工作是普通高等学校的中心工作,而教学工作所追求的终极目标是不断提高教学质量,为社会培养合格的人才。因此,提高教学质量就成为学校工作的重中之重,是高校工作的一个永恒的主题。一所学校的教学质量的高  相似文献   

建立现代企业制度的难点及对策探讨     

顾华祥  陈宏等 《喀什师范学院学报》1999,20(2):17-22,31

我国建立现代企业制度的难点主要是：有法不依;相关立法有待完善;投资主体难以实现多元化;政企分开仍然有一定的困难;缺乏与之相适应的企业家队伍;解决问题的对策是：坚持有法必依,依法行政、依法治企,积极完善相关立法;积极推动多种人同发展,为真正实现公司股权结构多元化奠定基础;把政府作为改革的主体,加快政企职能改善的进程;积极培育与之相适应的企业家队伍,配好企业（公司）领导班子。  相似文献   

用洛仑兹力的冲量式巧解粒子在电磁场中运动的极值问题     

陈宏 《中学生理科应试》2023,(11):25-28

<正>带电粒子在电磁场中的运动问题是近几年高考的热点问题．运动的轨迹由过去的直线或圆周运动逐渐变化为复杂的曲线运动．求解带电粒子在电磁场中运动的极值更是学生感到困难的问题．笔者在教学过程中总结出应用洛伦兹力的冲量式解决这类问题，特别简捷明了．  相似文献   

构建中国特色OA出版体系; 助推创新型国家建设   总被引：3，自引：1，他引：2       下载免费PDF全文

赵峰  陈宏愚  张春强 《中国科技期刊研究》2010,21(3):274-277

OA出版是网络时代出版行业的重大革命,在深入分析了OA出版的时代背景和重大意义,并归纳了其对我国科技期刊改革发展促进作用的基础上,提出构建中国特色OA出版体系,助推创新型国家建设的具体对策建议。  相似文献   

“三位四园”劳动课程体系下的学校实践     

陈宏  吕其权 《辽宁教育》2023,(22):83-85

大连市甘井子区蓝城小学秉承“精彩六年，幸福成长”的办学理念，落实立德树人根本任务，将劳动教育纳入人才培养全过程。学校通过“统筹设计，周密规划，确保劳动教育深入开展；加大投入，完善设施，做好劳动教育硬件保障；遵循规律，四园联动，构建劳动课程体系；自主实践，多元评价，发挥劳动教育育人功能”四大渠道，逐步构建劳动教育校本特色体系，引导学生在享受劳动教育带来的成功和快乐的同时，为其终身发展奠定良好基础。  相似文献