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51.
综合实践活动课程的价值取向是全面发展,以培养学生综合能力、创新精神为目标,其主旨是“发展观”和“全人观”,它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。 相似文献
52.
域外观念与中国学制变革——基于20世纪30年代“社会教育制度建设”的考察 总被引：2，自引：0，他引：2
域外观念下的社会教育在近代中国遭遇到的不仅仅是简单的排斥或认同,更是一个本土传统的筛选和再培育过程。以20世纪30年代社会教育制度建设为中心,梳理社会教育与学校教育关系的纠葛,不仅揭示了近代中国教育体制转型过程的复杂性,更说明了教育传统的传承和创新之间的微妙关系,制度的移植和生成绝非一蹴而就,而且需要一个与本土传统逐渐融合和沉淀的过程。 相似文献
53.
追求教育公平是基础教育发展的政策目标之一,财政政策是教育公平发展的核心政策。美国教育财政政策调整与变革中投射出理念与实践的创新,其早期教育财政诉讼强调平等,要么提高贫穷地区的教育经费,要么降低富裕地区的教育经费,或者二者兼施,随后诉讼逐步出现从公平到充足的转向,实践中,主要采用统计分析、经验观察、专业评估等模式,制定教育充足财政政策。充足财政政策是由教育结果引导的政策,基于教育标准对政策效果进行评价,同时也是教育公平发展新形势下的财政政策创新。 相似文献
54.
亚欧会议是亚洲与欧洲之间级别最高、规模最大的政府间论坛。为推动亚欧高层教育战略磋商,拓展亚欧教育交流,第六届亚欧首脑会议决定启动亚欧教育部长会议机制。自2008年柏林会议以来,亚欧会议教育进程开展了一系列重要活动。亚欧会议教育进程时间虽短,但已经取得显著成效。亚欧合作中,欧盟仍是强势和主导的一方,但和谐共处、共同发展的教育理念得到充分的体现。目前,建立质量保障框架和认可机制是亚欧会议教育进程的核心工作,中国要积极为推动亚欧会议教育进程做贡献。 相似文献
55.
建设高等教育强国,创新教育理念是关键。中国古代的求是致用与西方的尊学崇术的教育理念都揭示出治学的两条道路。回顾中外高等教育的发展历史,是与用的分离和统合贯穿其间。大学的发展既有适应国家社会发展、服务经济建设的一般规律,又有适应科学探究、人才成长、知识传承的自身发展规律。追求真理、服务社会,以自身的人文精神培养学生,在历史和现实中体现大学精神,将趣在求是、学以致用视为中国高等教育发展理念的重要内容。 相似文献
56.
冯宜 《中国教育技术装备》2011,(24):6-9
泛在学习理念为教育改革提供了新的视角。Podcasting作为新一代网络媒体,契合泛在学习的要点,在网络、3G通讯、数字资源和智能终端技术的支持下,能够构建泛在虚拟学习环境,其应用于教育领域具有重要的现实意义与价值。 相似文献
57.
通过制订本院2010级高职人才培养方案的实践探索,阐述了人才培养方案制订的基本原则和思路,通过对人才培养方案的具体要求,以及人才培养方案的内容和制订过程中的组织工作,说明国家示范校重点专业建设成果在校内其他专业的辐射的意义,加强后示范校建设,是摆在国家示范院校面前的一个重要任务。 相似文献
58.
赵艳敏 《中国现代教育装备》2011,(21):39-41,45
实训基地建设与实践教学体系是高职教育质量好坏的关键,是高职教育发展的核心,将直接影响到毕业生的质量和本专业的发展。分析了目前建筑工程技术专业实训基地建设和实践教学体系中存在的问题,并从改革实训教学方法,配备先进教学仪器设备,加强双师型队伍建设,实训教材建设,实践教学内容优化,加强顶岗实习过程监管等方面进行了研究和总结。 相似文献
59.
大学生课外科技创新活动体系构建的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
结合国外高校成功经验,阐述了如何构建大学生课外科技创新活动体系,为学生提供科技创新的学习实践平台,使其将所学理论知识进行实践综合与创造,培养其创新意识和创新精神,促进创新型工程人才的培养。 相似文献
60.
张轶北 《中国现代教育装备》2011,(13):115-116
利用网络教学平台建设网络课程是目前高职院校课程资源建设中最普及的做法,Blackboard平台是一个非常优秀的课程建设和管理平台。结合网络课程建设的特点及Bb平台的功能,就规划和设计一门网络课程提出建设意见。 相似文献