现代远程教育本质论   总被引：1，自引：0，他引：1  

张立国 《中国成人教育》2005,(1):11-12

现代远程教育究竟是什么?这是远程教育理论和实践的根本问题。现代远程教育活动应该有一个最基本的同一性和共同特征,但以往对现代远程教育的同一性和共同特征认识和规定都不够完善。现代远程教育的本质是基于网络的、在时空上相对分离主体间的指导学习。一、现代远程教育本质的结构和生成(一)现代远程教育的本体决定其本质现代远程教育的主要活动是现代远程教学活动,教学是教育的本体。本体是本质产生、形成和发展的原因,本质是本体发展变化的结果。本体作为本质的原因是不变的,本质作为本体的结果是不断变化的,本体有各种发展的可能性,本…  相似文献   

小山羊栽树     

张立国 《幼儿教育》2005,(12)

山坡上,长满了青草,可一棵树也没有。没有树的山坡,没有鸟儿飞来,没有鸟儿飞来,就听不到鸟儿的歌声。要是有一片树林,鸟儿就飞来了,鸟儿飞来了,就能听到鸟儿的歌声。小山羊决定在山坡上栽树,他要栽出一片树林。“得得得得”,小山羊跑到东山坡上挖起了小树苗,然后他又“得得得”背着树苗跑到山坡上,栽下小树苗。小山羊一趟只能背上几棵树苗,一天只能跑一趟。几天过去了,山坡上才栽下几十棵树。这一天,东山上的小猴看见小山羊又来挖树苗了,就问小羊在干啥。小山羊开始不说,小猴问了好几遍,他才告诉小猴自己的想法。小猴一听,说:“你怎么不告诉…  相似文献   

追太阳     

张立国 《孩子天地》2004,(6)

大海里的浪花,一朵跟一朵, 一朵跟一朵,朵朵浪花都把手儿拉得紧紧紧紧的。它们拉紧手儿干什么呢? 彩云望着拉紧手儿的浪花,问:“你们这是干什么呀?”朵朵浪花笑笑说:“你看呗。”彩云看了又看,看了又看,看见它们跑在大海上,朝着一个方向。  相似文献   

俯视星体文学——兼论自传体报告文学及其文体特征     

张立国  张宏图 《陕西广播电视大学学报》2000,(2)

近年来 ,星体文学已经成为一道风景线 ,评论界再不能不屑理睬 ,必须予以关注。此文将星体文学分为四类 :生活抒情性散文类 ;自传性散文类 ;随感杂谈类 ;自传体报告文学类。文章着重分析研究了自传体报告文学这一新文体。探讨了它与传记、记人报告文学的差异。找出了自传体报告文学的文体特征 :一、作者不再是 0℃介入 ,而是 10 0℃介入 ;二、它是介于自传与报告文学之间的新文体 ;三、作者的自我得以充分张扬 ;四、“自述”是其独特的写作方法  相似文献   

我为小溪找朋友     

张立国 《早期教育》1989,(7)

小溪小溪慢慢流,我来为你找朋友。挖了一条小水沟,你就顺着小沟走。走到我们村里头,果树点头花拍手。我为小溪找朋友@张立国!江苏~~  相似文献   

翻转课堂在中国面临的问题与应对之道——访翻转课堂先行者乔纳森·伯格曼     

马红亮  白雪梅  张立国 《现代远距离教育》2016,(4):3-9

翻转课堂在中国已经引起了教育研究者以及教育工作者的广泛关注。然而,目前在实践层面,我国中小学实施翻转课堂还存在一些问题,包括:视频制作问题、学生学习问题、考试评价问题、支撑平台问题以及师生负担问题等。围绕着这些问题,我们对美国翻转课堂的先行者乔纳森·伯格曼进行了在线Skype访谈。在访谈中,伯格曼与我们分享了他对这些实践问题的真知灼见:(1)在视频制作方面,制作主体应该是授课教师,呈现形式可以是两个教师合作讲解,对教师要开展相应培训,视频也需要精心设计;(2)在学生学习方面,教师需要激发学生的积极性和主动性,这需要一个过程,探究性学习是不错的策略,但不是唯一的策略;(3)在考试评价方面,翻转课堂依然可以在中国特殊的评价文化中发挥作用,新的评价方式也可能会出现,但需要时间;(4)在支撑平台方面,新的针对中国用户的翻转课堂平台正在开发之中,不久将会投入使用;(5)在师生负担方面,教师是翻转课堂的主要驱动力,学校需要做很多工作来支持教师,学生并不会因为学校大规模地开展翻转课堂而增加学习的负担。  相似文献   

小燕子(歌曲)     

张立国  徐邦杰 《幼儿教育》2003,(4)

,盖常6 Ifl一l盟盟l 3 6}手二‘卜一 l l/ I\ l l f/ l\1 6 5 l 3 6 I 5一 {5一 l 1 1 6 5 l 3 6 J 5一 l 5一小燕子飞飞飞,小燕子飞飞飞,飞到哪儿飞到小溪 ’.’h厂、丝旦旦f盟型哪儿暖小溪唱f i,1。¨金一一下。fI飞到哪儿哪儿 美。 山林 翠。飞到山林小燕子(歌曲)@张立国 @徐邦杰  相似文献   

散文二则     

张立国 《山东教育》2006,(15)

在海里种藕吧大海,比我们村旁的池搪,不知大多少倍。我们村旁的池塘里,种的藕很挤很挤,挤得不得了。要是在海里种上藕,能种许多许多许多呢。种下了藕,海里也能开出荷花的。等藕长成了,在海上收藕,那多好呀,不用木桶装了,用大船装,采莲蓬也是的。嗨,我做了一个没有用的梦呀。海里,水是咸的,种不了藕的。谁想个办法,叫海水不咸,叫海水变甜?想看小老虎吗?想看就到山里来,乘着山风,顺着山坡,闻着山花,沿着山路,到山里就能看见小老虎。小老虎是我们——山里的孩子。小老虎会栽树苗,小老虎会采山茶,小老虎会拾蘑菇,小老虎会摘野果。小老虎还会唱山…  相似文献   

电大学生知识结构与素质培养之研究     

张立国  楚英杰 《山东电大学报》2002,(4):21-22

电大学生的素质如何，知识结构是否合理，对这一问题进行深入地研究以及较好地解决是非常必要的。  相似文献   

春笋     

张立国 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(4)

集合了，快集合，燕子飞到山坡喊。小春笋，朝上钻，睁开眼睛四下看。雪化了，小溪唱，春笋集合肩并肩。乃八春笋@张立国~~  相似文献