如何培养小学生的英语口语能力     

蔡丽娟 《中国教育技术装备》2011,(19)

英语是世界上使用范围十分广泛的语言之一,有着"世界通用语"之称,它的使用价值越来越高.口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师花大力气的难点.根据小学生的生理和心里特点,学生往往存在不同程度的怕开口、羞于开口的现象.因此,要在教学过程中采取多种有效方法,激发学生兴趣,让学生乐说、会说、善说.那么如何培养小学生英语口语能力?  相似文献   

全面理解“发展才是硬道理”     

蔡丽娟 《丹东师专学报》1998,(3)

“发展才是硬道理”是邓小平同志的著名论断，对这个论断应从发展经济、发展科技和教育及加强社会主义精神文明建设等方面真正理解和全面把握，才能使我国现代化建设避免片面、畸形的发展，走上持续、快速、健康的发展轨道  相似文献   

论李维的史料方法     

蔡丽娟 《历史教学问题》2005,(2):79-81,98,108

李维 (Livy)《建城以来史》 (Aburbecondita)的史料主要来源于他之前罗马年代记作家和希腊历史学家波里比乌斯 (Polybius)的作品。在直接引用或者转述他们记载的同时 ,也围绕着写作目的对史料进行了改造。因此 ,他不但转载了他之前作家的叙述 ,还对罗马历史进行了合乎时代精神的重构。  相似文献   

善待历史善待领袖     

蔡丽娟 《丹东师专学报》2003,25(2):38-39

本文通过时前苏联、东欧和我国20世纪80-90年代一些社会思潮的分析，认为只有正确对待和维护人民群众为之骄傲的历史，特别是慎重时待历史遗留问题和领袖的功过是非问题，才能使国家民族走向昌盛和繁荣。  相似文献   

李维《建城以来史》开始写作的时间     

蔡丽娟 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2008,47(3)

李维《建城以来史》开始写作的时间,因与他的写作目的联系在一起,一直受到研究者们的关注,但也始终存在争论,争论的原因主要是缺乏直接证据。本文在梳理和考察学术界对这一问题研究成果的基础上,结合李维本人的论述,认为李维在内战结束之前就已经开始了历史写作。这一时间的确定有助于我们理解李维历史写作的动机和目的。  相似文献   

作为政治辩护话语的罗马史学     

蔡丽娟 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(2):140-145

罗马史学把国家政治军事大事等作为记载的重点,历史写作的主题也围绕于此。史学政治功能的形成源于罗马国家成长过程中战争的频繁。最初的历史记载"祭司表"内容多为国家军事宗教事务。布匿战争时期,希腊史学的传入刺激了罗马人历史意识的产生,在临摹吸收希腊史学的基础上,罗马史学形成了自己的为国家政治辩护的特点。历史学家改变了之前历史记载的简明方式,开始从国家政治的角度叙述解释历史,并致力于建构罗马民族特性和培育爱国主义情感。从公元前2世纪中期开始,历史写作与罗马国内的政治环境联系起来,成为政治派系斗争的辩护工具,政治人物也一直是历史写作的主要群体。  相似文献   

园长管理工作之我见     

蔡丽娟 《学前教育研究》1998,(4)

园长管理工作之我见蔡丽娟调动每位教职员工工作的积极性,提高工作效率,是园长管理工作的一个重要的方面。笔者现就园长管理工作谈点个人的体会。一、善于控制自己的情绪很重要园长在处理问题时易受自己情绪的影响。比如同样的是对一位工作表现欠佳的老师的处理,就与我...  相似文献