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教育高质量发展需要大量专家型教师的引领,深化专家型教师成长规律的研究对于提升我国教师队伍素质具有重要意义。采用扎根理论的方法,对17位专家型教师进行深度访谈,并对其所提供的资料进行文本分析,采用开放编码、主轴编码、选择性编码三级编码的方式进行提炼,抽取“理想指标”“发展历程”“关键动力”三个核心类属。研究发现：专家型教师的理想指标包括“精神境界”“教育教学”“研究创新”“示范引领”四个一级指标和若干二级指标;专家型教师的发展历程要经历“职业初心—困境挑战—自我反思—学习图强—发展提升—教育理想”六个阶段,据此构建专家型教师的发展历程模型;专家型教师成长的内生动力在于“直面挑战—持续学习—解决问题—追求理想”的专家思维,其外在动力在于学习共同体文化的支持。 相似文献
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【目的】依托科研机构的科技期刊在作者队伍组建、学术水平提升等方面均有自身独特的优势。文章主要探讨科技期刊与科研机构相互共生的关系,以及“科技+”理念影响下,科技期刊的发展方向。【方法】基于依托科研机构的科技期刊视角,研究发现了利用科研机构的平台以及贯彻“科技+”理念的重要作用。【结果】科技期刊承担着传播信息、勾连世界的重要使命,在展现科技成果、促进科技创新等方面均有举足轻重的作用,全面依托科研机构,紧跟数字化发展潮流,方可永葆生机。【结论】充分利用自身优势,顺应时代召唤,加快数字化发展进程,是依托科研机构的科技期刊的努力方向。 相似文献
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近二十年来,课堂视频分析的方法在教育研究、教学实践和教师教育中得到频繁运用。学生学习历程的视频分析以学生学习历程追踪为中心,通过连续录制和微观镜头方式实现精准、真实的学习发生过程的数据采集和数据分析,并根据学生的学习困境和需求进行课堂变革。本研究采用扎根理论的方法,对12位长期采用学生学习历程视频分析的成熟型教师进行访谈,并对其常态化教研过程进行观察,发现学生学习历程视频分析可以深刻嵌入教师的日常工作和教研情境之中,基于实证,真正触动教师转换视角。教师借此深刻理解学生的困境和需求,并对传统的教学方式进行批判性反思,逐渐成为课堂教学的实践型研究者,而将学生学习历程视频分析作为校本研修和区域研修的通用方法,也能有效促进教师的大规模课堂变革。 相似文献
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陈静静 《中国校外教育(理论)》2011,(12):97-97
近年来，随着新课改的不断实施与完善，对教学方法也不断提出了新的要求。探究性教学作为新课改过程中不断摸索和总结出的一条有效教学途径，被广泛应用到各个学科的教学中，并且取得了较好的教学效果，赢得了广大师生的赞誉。针对在初中语文教学中进行探究性阅读教学的方法与反思进行简单的分析。 相似文献
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浅论高职院校图书馆自习室的有效管理 总被引：1，自引：0，他引：1
陈静静 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
高职院校图书馆自习室一般都高大宽敞、窗明几净、环境清幽、学风浓厚,且有丰富的馆藏文献资源,多媒体教学资源和网络数据库资源,学生可以在里面进行广泛的学习,消化,充实,扩展课堂的内容。但由于人数众多,参差不齐,排队、争抢、占座问题屡见不鲜,伴随着很多不文明现象的产生。只有实行有效的管理,加强思想教育,提倡自觉的自习精神;完善制度;充分利用闲置资源,增加考证升本学生自习室;优化对自习室环境的管理。只有为同学们营造一个良好的学习氛围,才能最大程度的发挥自习室的作用。 相似文献
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在社会不断进步,科学不断发展的今天,教育的地位也愈显重要,教育改革也在如火如荼地进行。随着新课改的提出,素质教育已经逐渐取代了以往的应试教育。素质教育是充分弘扬人的主体性,注重发展和发挥人的主动精神,注重形成人的精神力量的教育。在如今世界一体化趋势愈加明显、我国的国际地位逐步提高的形势下. 相似文献