幼儿园专用活动室使用过程中的教师指导策略     

赵芳 《教育实践与研究》2022,(3):48-50

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长长的风筝线     

王立明  赵芳 《广东第二课堂》2023,(9):6-7

<正>每每路经三月，或者说是风筝提示我：三月到了！我才浑然于冰雪中苏醒般悟到：时光流逝得真快！而每个三月竟不容你遐想得太多，便一个一个接踵而去。是的，时间对于一个个生命都秉公相待，从不偏颇。而平分在我的身上，似乎总是更加无情，就像我匆匆赶路的脚步，倏忽迈过春天转即踏出绿夏，顷刻告别秋季瞬间步入冬雪，又梦幻般扑向三月的怀抱。  相似文献   

乡村振兴视域下村级档案资源体系构建研究     

邵丹  赵芳 《兰台世界》2023,(3):48-51

村级档案资源的建设作为社会主义新农村建设的基础性工作，对于乡村振兴战略的最终实现有重要意义。档案部门应聚焦乡村振兴战略，重新认识村级档案资源的价值，审视档案资源体系建设过程中存在的问题，分析制约档案资源建设的因素，并有针对性地提出建议和对策，推动村级档案资源建设健康、个性化发展。  相似文献   

同伴互评对大学英语写作教学影响的实证研究     

赵芳 《鄂州大学学报》2023,(1):36-38+56

英语写作是学生语言能力的综合体现，我国大学英语教学多采用结果教学法，教师在课堂上往往关注写作结果而忽视写作过程，导致学生不能及时和准确地获得教师的写作反馈，因此作文中的问题难以及时得到更正。同伴互评是英语过程教学的重要步骤，教师关注学生的写作过程，帮助学生在写作的过程中发现容易出错的问题，指导学生改正错误。为了分析同伴互评和教师反馈在英语写作教学中的差异，文章以山西金融职业学院两个会计班的大一新生为实验对象，开展了一学期的教学实验，实验结果表明：对照班学生的后测成绩并不存在显著差异（p>0.05），而实验班的后测成绩存在显著差异（p<0.05），这说明为期一个学期的教学实验对学生的写作成绩产生了影响，同伴互评能够有效提升学生的写作水平，在英语写作教学中应加强同伴互评教学模式的运用。  相似文献   

绩效落差下的企业网络战略与双元创新协同性关系研究     

程松松  赵芳 《科技管理研究》2023,(7):10-19

按照绩效落差时空差异划分为4个情境，研究不同情境下网络战略与双元创新协同性的关系。实证结果表明，情境Ⅰ中（绩效落差强度低且持续性低），网络深化对企业双元创新协同性存在促进作用，网络拓宽对企业双元创新协同性存在抑制作用；情境Ⅱ中（绩效落差强度高且持续性低），网络深化比网络拓宽更能促进企业双元创新协同性；情境Ⅲ中（绩效落差强度低且持续性高），网络拓宽比网络深化更能促进企业双元创新协同性；情境Ⅳ中（绩效落差强度高且持续性高），网络拓宽对双元创新协同性具有促进作用。模糊集定性比较分析(fs QCA)结果表明，企业绩效落差与网络战略可通过三条组态路径实现高双元创新协同性。最后，提出企业应当正视绩效落差、重视网络战略效用、在不同绩效落差情境下选择不同的网络战略等方面提出管理建议。  相似文献