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571.
教育信息化是教育发展的推动力和革新因素,对教育信息化发展水平的评估已经成为教育信息化发展的要点之一.本文分析了国内外教育信息化评估模型和评估方法的优势和不足,借鉴软件工程领域的软件成熟度评价模型建立了教育信息化评估模型e2M2,并且以该模型制定了评估指标,试评估了国内12所大学的网络教育学院,此后又邀请教育技术专家对指标体系的各个指标项进行讨论和修订.笔者期望在已有研究的基础上,通过高校间的合作,形成更为完整的信息化成熟度评价体系,为教育信息化的决策和实施提供参考依据和评估工具. 相似文献
572.
573.
《史记》这部集史学、文学、哲学等于一炉的不朽巨著成书至今已经2000多年.迄今为止,《史记》的版本、评注及不同角度的研究成果汗牛充栋.前代研究者们积淀下来的丰硕成果对于人们更好地理解这部著作起到了积极作用,同时也给当代研究者们提出了更高的要求.如何站在巨人的肩膀上,在新的时代背景下,结合当代的学术优势,引导《史记》研究走上更开阔的发展之路,体现当今的时代特色,成为当代研究者们亟待解决的问题.《史记文献研究集刊》的出版,在某种程度上正体现了当代《史记》研究者的这种思考,且不失为一种全新的探索和有益的尝试. 相似文献
574.
王瑜 《中学化学教学参考》1998,(10)
在基础化学教学中,化学实验的重要性是显而易见的。但在目前的中学化学教学中,重讲授、轻实验的现象还是比较普遍的。纠其原因,有些是受经费、人员、设备等物质条件的限制,但更多更普遍的是受“应试教育”的影响。从目前的考试形式来看,无论是中考还是高考,实验的考... 相似文献
575.
城市轨道交通列车网络控制系统是一门集轨道交通系统、网络通信技术为一体的综合性课程。当前人工智能技术与轨道交通行业的融合已实现从量变到质变的转变,城市轨道交通列车网络控制系统课程在教学理念、教学模式和评价标准等多个方面都需要进行改革,以应对人工智能技术所带来的机遇和挑战。面向智慧交通背景下高职人才培养模式的新要求,针对现有城市轨道交通列车网络控制系统课程中存在的问题,对课程教学改革所涉及的课程内容设置、教学实施手段等环节进行了探索,以适应数字化时代高职院校人才培养模式转型发展的需要。 相似文献
576.
<正>党的二十大报告提出“深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略,优化重大生产力布局,构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系”,省委十二届二次全会提出“四化同步、城乡融合、五区共兴”总抓手,强调“加快新型城镇化步伐”“深入推进以人为核心的新型城镇化”。新型城镇化下的中小学布局结构调整和资源配置优化作为我省适应高质量发展的全局性创造性改革,极大促进了教育资源合理流动高效配置,有效破解了“城挤、乡弱、村空”突出问题, 相似文献
577.
把旅游业建设成为战略性支柱产业的必要性、可能性及战略对策 总被引:2,自引:0,他引:2
以产业经济学和区域经济演变理论为指导,对战略性支柱产业的内涵和旅游业建设战略性支柱产业的意义及可能性做了深入剖析,运用多模型对国务院决策目标的实现可能性进行了测算.旅游业不是一般意义上的战略产业,目前我国的旅游业规模也远没有达到支柱性产业的地位.提高城市化,推进工业化,增强制造业竞争力,加快发展高新技术产业和新材料、新能源工业,避免泡沫经济,是当前我国社会经济建设的主要任务.在出口受阻、就业压力巨大、碳排放瓶颈制约越来越严峻的情况下,把旅游业建设成为战略性支柱产业有着特殊的意义,文件中关于2015年旅游业发展目标是基本可行的,也是完全必要的.要突破旅游业发展瓶颈,加强旅游学基础研究,建设和完善金旅工程,推动"华人游中国"和城里人"上山下乡"活动,坚持政府主导与企业化运作相结合,遵循地域分异规律,充分发挥中央、地方和企业的积极性,有序推进全国旅游业战略性支柱产业建设. 相似文献
578.
基于农村地区学生、城乡流动学生和城市地区学生的不同辍学意愿,可以划分为资源匮乏、文化冲突和学业负担三种不同的隐性辍学类型内涵。在正义观视角下对法国、美国和日本三个国家的隐性辍学治理政策进行价值逻辑分析,发现其分别遵循着增强欠发达地区学生求学信心、促进流动学生多维文化适应和注重学业负担过重学生人格关怀的治辍逻辑,背后体现了资源配置的分配正义、文化生态的关系正义和教育交往的承认正义。基于此,我国的隐性辍学治理应加大农村教育与文化的资源补偿,持续激发学生内生发展动力、应打造城乡包容互通的文化生态,不断培养学生多元文化适应能力、应加大教育过程的情感关怀,积极提升学生自主学习能力。 相似文献
579.
以ChatGPT为代表的生成式人工智能(AIGC)可以在实现研究对象的全球性拓展、研究数据的形象化采集以及研究成果的智能化产出等方面给比较教育研究带来突破性的技术赋能。同时,研究者们也应警惕如文化失声的技术陷阱、西方中心的话语殖民、去情景化的方法困境等潜在的技术主义价值隐患,积极在本土文化继承、学科话语自主以及实践问题导向方面做出应有努力。基于此,比较教育研究应积极应对此次技术变革,在认识层面应重视研究内容的文化性,强化境域性的跨文化理解;在功能层面应强调研究话语的自主性,强化本土理论的生成与传播;在方法层面应注重研究问题的实践性,强化具身性的在场研究。 相似文献