全文获取类型
收费全文 | 726篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 611篇 |
科学研究 | 35篇 |
体育 | 36篇 |
综合类 | 45篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 14篇 |
出版年
2022年 | 7篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 38篇 |
2013年 | 42篇 |
2012年 | 54篇 |
2011年 | 65篇 |
2010年 | 46篇 |
2009年 | 21篇 |
2008年 | 40篇 |
2007年 | 74篇 |
2006年 | 49篇 |
2005年 | 50篇 |
2004年 | 61篇 |
2003年 | 34篇 |
2002年 | 42篇 |
2001年 | 25篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有742条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
唐勤泉 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(10):81-84
曹明伦教授在其新作《翻译之道:理论与实践》中首次以全景视角,界定并区分了"文本目的"与"非文本目的",以二元划分结束了对翻译目的之认识的多元化格局,廓清了认识,统一了思想,对重新明确翻译的本质属性、界定译者的根本任务、规范译者的基本行为、保持翻译学的学科特点及避免学科危机有着重要的意义。 相似文献
62.
鲍卫 《四川教育学院学报》2013,29(5):94-97
"双师型"教师队伍建设已成为职校发展的热点,农村职校的英语教师的"双师型"队伍建设也是职校的软件设施的重点。文章就农村职校的"双师型"英语教师建设进行了调查,结果显示:农村职校的英语教师的"双师型"建设还没有全面开展,甚至很多教师不知道"双师型"的内涵。究其原因有多方面,英语是语言类的课程,没有一个标准能符合英语教师"双师型"要求。其次是学校的重视程度、学校的定位不准也导致了英语教师"双师型"发展的停滞。教师应自觉自愿主动加强自身的"双师型"发展,学校和政府也应该加大关心力度,并调整"双师型"的检查标准,这样农村职校英语教师的"双师型"教师队伍的建设才能正常开展。 相似文献
63.
Kerry Shephard 《International Journal for Academic Development》2013,18(1):67-83
This paper explores how academic staff are supported in attempts to develop their use of educational technologies. It identifies the work undertaken by academic staff in the development of an Information and Communications Technology (ICT) application and relates this to the direct support (helping staff to teach using ICT) and professional development opportunities (helping staff to develop their skills) available to them. These broad areas of support are seen as a continuum, with varying proportions of direct support and professional development available in different circumstances. The paper concludes that increasing use and expectations of ICT to support student learning in traditional universities are leading to a greater need for team‐based approaches to support learners, and the issues that this change raises are explored. 相似文献
64.
65.
专业英语的特点及其教学方法 总被引:19,自引:0,他引:19
本文对专业英语的特点及其教学方法进行了初步探讨,认为通过专业英语的学习,培养学生在自己的专业领域内查阅、翻译英文文献,写出地道的英文摘要和论文,与国外学者进直接科技交流,才是学习英语的最终的目的。 相似文献
66.
67.
Competencies and employer engagement 总被引:1,自引:0,他引:1
Pam Irwin 《Asia Pacific Education Review》2008,9(1):63-69
Using the UK experience as a template, this paper explores the concept of competencies as a viable bridge to employer engagement.
In this context, the definition of competency coalesces into three primary interpretations (input, output and ‘behaviour’),
leading to three applications: work related skill sets, standards and professionalism. These in turn, inform intersecting
relationships — the link between employer skills needs and education (work-based learning), educational and workplace competency,
and quality (accreditation of employer based training, and credit accumulation and transfer systems) and vocational competency
(fit for practice, and fit for purpose). For each element, relevant models and indicative practice is presented. The paper
concludes by offsetting competencies with employer engagement, and offers approaches (vignettes) to actively advance this
critical agenda. 相似文献
68.
保辜制度是我国古代的一项旨在保护人身伤害事件中的受害人的利益、追究加害人责任的刑事法律制度。它的起源很早,秦汉时期的正史记载很少,但出土的简牍中却有一些记载,使我们对秦汉保辜制度有了一定的了解。 相似文献
69.
赵其钧 《宁波职业技术学院学报》2008,12(1):83-86
文章从张养浩的为官原则、出处价值取向的体认。这种对自我意识的执著与追求,对于当下多元社会中的知识分子和官员的人格塑造,都是不无启迪的。 相似文献
70.
曹叶 《孝感职业技术学院学报》2021,(1):94-98
客观归责理论是解决结果归属的重要理论,其在过失犯中应用居多。客观归责的两个步骤,首先是在结果和法所不允许的风险之间存在因果关系,其次是在这一因果流程未被阻断或改变的前提下,损害结果在规范目的的范围内,满足这两个条件的行为人才具有责任。客观归责理论所确立的归责流程致力于限制责任范围,将那些没有刑法规范意义的因果流程从责任范围内剔除出去,旨在通过一系列规则体系限制人们因自己的行为招致的外部风险承担。 相似文献