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教师专业化是教师在整个专业生涯中,通过终生专业训练,依托专业组织,习得教育专门知识、技能和规范,取得教师资格,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分,这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。 相似文献
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4月29日下午,本刊邀请了本市5位参与“月月有奖读刊活动”的读者代表在上海集邮大楼7楼会议室现场见证本刊举行的年度抽奖活动。 本轮活动有资格进人2002年度抽奖活动的读者分布面较广,有28个省、市、自治区,参与人数较多,反映这项活动深受读者欢迎。5位读者代表当众抽奖,获奖名单揭晓如下:-一、大奖1名:(奖价值1000元邮品) 蒋夫华(江西)」二、幸运奖10名:(各奖价值100元邮品) 梁祀林(上海)杨作平(安徽) 韩二陵(上厂海)须祖兴(浙江) 翁麒(上海)陈伟坚(辽宁) 刘元杰(黑龙江)王敬华(河湘) 胡刘保(陕西)蔡永华(安徽)三、参与奖100名:(各奖… 相似文献
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90年代国际电视业的发展趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
刘习良 《中国广播电视学刊》2001,(1):11-13
20世纪匆匆过去了,人类跨进了新世纪的门槛。上个世纪,科学技术人员对人类文明做出了许多重大贡献,其中之一就是发明了电视。90年代是国际电视业蓬勃发展的年代,是国际电视业急遽变化的年代。在新世纪之初,回顾刚刚过去的10年国际电视业的发展变化,我们可以从中得到很多有益的启示。“他山之石,可以攻玉”,借鉴国际电视业在发展变化中积累下来的经验教训,我们可以少走弯路,更科学、更精确地规划我国电视业在新世纪里的发展道路。 相似文献
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