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61.
62.
浅谈中学数学课堂教学中的发现教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
发现教学法的提倡者是美国教育心理学家布鲁纳．布鲁纳认为“学习就是依靠发现”，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程．他主张“人不是一个被动的有机体”，人们掌握一个概念、分析和解决一个问题都是一个主动的过程．发现教学法的特点，在于它不是把现成的结论直接给学生，而是从学生现有的认知水平和心理特点出发，在教师引导下，依靠教师和教材所提供的材料，让学生自己去发现问题、提出问题、回答问题和解决问题，使学生成为知识的积极的发现者，而不是消极的接受者．“发现教学法”教学模式要求学习者由被动接受转化为主动发现，由“消极应付”转化为“积极学习”． 相似文献
63.
贸易经济专业实训教学中的行为引导研究 总被引：2，自引：0，他引：2
徐涛 《荆门职业技术学院学报》2007,22(7):18-21
新的业态和贸易形式对贸易经济专业的实训教学提出了新的要求。结合贸易经济专业实训课的特点,创造性地将行为引导教学法应用于贸易经济专业实训教学,并通过理论和实践分析,探讨了行为引导型教学法在贸易经济专业实训教学的实施方案和重点环节。 相似文献
64.
体育教师的学科学术水平是衡量体育教师学术水平的一个重要方面．体育教师学术水平应包括体育学科学术水平和体育教学学术水平．大学体育教师不仅要从事体育教学，更要提高其科研水平．针对目前轻科研重教学的现象，提出了提高体育学术水平的途径和措施． 相似文献
65.
求阴影部分的面积是平面图形计算问题中的一类 ,它借此考察对基本图形的识别能力及相关的计算能力 .解这类问题往往要求具备一定的解题技巧和应变能力 .因此面对这类问题时 ,常使人一筹莫展 .实际上 ,解这类问题有一个“笨”而有效的方法 ,那就是———列方程组求解法 .虽然这种方法不能解决所有此类的问题 ,但它却能达到“解一个 ,得一串”的效果 .本文举数例加以说明 .例 1 如图 1 ,分别以正方形ABCD的顶点B、D为圆心 ,以其边长a为半径作弧 ,求阴影部分的面积 .解 如图 1 ,设两类图形面积分别为x、y ,由面积关系列方程组为x 2 y=a2x… 相似文献
66.
在《建筑结构》课堂教学中尝试采用工程实例法授课,改变了传统教学过分强调的理论性和系统性,通过工程实例引导学生以直接解决具体构件设计或工程设计的方式进行学习,把技术规范意识贯穿于教学全过程,在优势互补中不断改进提高教学质量。 相似文献
67.
徐涛 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(5):65-66
提高语言创新能力是培养写作创新人才的关键环节。从内容与形式两个角度探讨了现实创造性语言表述的策略。 相似文献
68.
《三国演义》的价值取向一直以来存在很多说法。许多学者认为罗贯中创作的目的是“拥刘反曹”,是在维持一种“一姓天下”的封建政治思想。本文通过《三国演义》中对徐庶与姜维的去留情节的艺术化处理,说明《三国演义》作者罗贯中的价值取向完全是以封建伦理道德为尺度的。 相似文献
69.
徐涛 《黄河之声(科教创新)》2019,(13)
筝曲《陈杏元和番》是河南筝派最具有代表性的作品之一,该作品无论是在演奏技巧上还是在音高曲调上都具有非常显著的河南筝派的特点。论文主要从筝曲的曲式结构、音高、节奏方面对筝曲进行分析。通过分析,旨在得出该作品在音高、节奏等方面创作技法的特点,给广大古筝学习者提供较深层次的理论指导,让学生在学习该作品时可以更深入的理解、认识《陈杏元和番》的音乐特点。 相似文献
70.
徐涛 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
中国诗歌有“诗言志”与“诗缘倩”两说．素来为诗论家所关注，由于认识上的偏颇，个人兴趣上的差异，两说的推崇者往往各据一端而大格征伐。其实，以诗为本体而论，言志与绿倩两说并不相作．乃一体两翼。好诗皆情志兼备。所不同的在于，就每一诗而言，情与志两者各有侧重。但历来诗论家答重“情”而轻“志”．以为“志”诗重理，重理则“无诗昧”，故不敢标榜。但有识之士，深入诗之堂奥，就会发现，诗中之“理”应藏于诗内，为整首诗的诗境所出，不必用有理性的语言直接道出，不是直白地说“理”。所谓“理无形而藏密，言有文而行远。”（… 相似文献