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<正>对于"背叛"这一话题,很多的文学作品和影视剧中都通过一定的故事编排对之进行了展现和探讨。米兰·昆德拉在《生命不能承受之轻》里借故事中的一位人物道出了"背叛"的真谛:背叛,就是脱离自己的位置。背叛,就是摆脱原位,投向未知。他在书中塑造的萨宾娜这一女性形象一生中都在不停追逐对家庭、婚姻、生活、社会规则的背叛。著名的剧作家哈罗德·品特在1978年创作的一部婚姻伦 相似文献
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流裳照影 《中学生(作文版)》2011,(5):40-41
那个明媚的午后，绘绘的声音拉长着在光线里跳跃：“夏沐!夏沐!’’绘绘总是这么大惊小怪，我扒了几口饭，便从家里溜了出来。 相似文献
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文艺作品人物形象分析,是语文教学的一个重要内容,对提高学生艺术鉴赏和创作能力,具有重要的意义.传统教学满足于教师单向传递分析,缺乏学生自主互动学习,特别是方法上没有规范的模式,学生无以模仿实践,使得人物形象分析成为语文教学的一个瓶颈.从策略上给出具体的步骤方法,有助于学生语文技能的发展提高.教学实践证明,通过人物形象塑造方法把握、阅读课文熟悉情节、收集描写语句、分析描写语句和归纳总结,是语文教学文艺作品人物形象分析的基本流程,这些步骤和方法是训练学生文艺作品人物形象分析技能的有效方法. 相似文献
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<正>问题1:为什么要关注文体?"课程的全部问题在一定意义上就是内容问题"(王荣生)。因此,教学首先要关注的就是教什么。这个在其他学科不是问题,在语文学科,却一直难以把握。因为其他学科的文本只有原生价值,而语文学科的文本既有原生价值,更有教学价值。我们常常看到的是文本的原生价值,看不到其作为教材的教学价值。这也难怪,"阅读的内容人人看得见,涵义只有有心人得之,而形式对于 相似文献
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