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61.
汪洋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(1)
“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”教学实践中,存在还原选文时错解编者意图、理答释疑时曲解学生认知、落实语文要素时误解文本主旨等错误对话。这就需要教师立足学生,全面透彻地领悟编者意图;拨云见日,身临其境地感受作者细腻情思;深入钻研,准确清晰地把握作品创作主旨。 相似文献
62.
汪洋 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
在“学生是课堂主体”这一理论的影响下,似乎老师在课堂上能施展的空间在逐渐缩小,但是完全将课堂放开给学生,也几乎没有一个老师真的敢这样大胆去做,那么教师对课堂的掌控就要从“台前”转到“幕后”了。一个生态的课堂,既是学生的思想得到解放,灵魂得以碰撞的地方,也是始终能在老师教学目标框架内学完规定课文的地方。 相似文献
63.
汪洋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9)
《孔乙己》在词句上有多处反复,如"笑"、"还欠十九个钱呢"等。教学时,尝试引导学生品味这些词句在小说中的反复,带领其深入文本。反复出现的"笑",反映出"看客"们的冷漠和恶毒,表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题;反复出现的"还欠十九个钱呢",可以从中窥探孔乙己的全部悲剧,感受鲁迅的讽刺和悲悯。 相似文献
64.
汪洋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4)
正《义务教育语文课程标准(2011年版)》(简称"课程标准")明确指出,"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",也就是说,对话应成为阅读教学的主要手段。一时间,对话充溢了我们的阅读课堂。然而,审视某些课堂,我们会发现,整节课都在对话,但几乎都是"伪对话"。第九届"语文报杯"课堂教学大赛中,一位教师执教的《父母的心》一课就是这样的一个典型例子。该课的基本流程如下: 相似文献
66.
67.
68.
汪洋 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(3):95-96
东南亚金融危机的沉痛教训证明了金融监管的重要。我国未受到东南亚金融危机的明显冲击，很重要的原因是由于金融市场开放程度不高，实际上我国目前存在着严重的金融隐患，必须加强金融监管，才能确保我国金融运行安全。 相似文献
69.
70.
汪洋 《全国优秀作文选(高中)》1995,(Z1)
我在夏天歌唱,歌唱太阳火的目光,伴随血液的涌动激情歌唱动生机的绿叶,牵引思绪翩翩我在夏天歌唱(诗)@汪洋$四川宣汉县中学高九七级五班!636150~~ 相似文献