初中物理教学的有效性研究     

王晓君 《家教世界》2012,(24):81

物理是初中的重要科目,是高中物理学习的基础,高效的物理教学能提高学生的物理成绩,同时少占用学生的课余时间。本文首先谈了当前初中物理有效教学探索中的问题,然后谈了研究初中物理有效教学的意义,最后谈了提高初中物理教学有效性的途径。  相似文献   

关于有效教学的思考——有感于济南市柳埠中学课堂教学有效性改革实验     

王晓君  徐继存 《山东教育科研》2009,(17):20-22,26

“有效”本是教学的应有之义,无效的教学是没有任何价值的。无效教学不仅仅是教学时间的浪费,更是对学生生命尊严的亵渎。有效教学是一种反思性实践,这种反思性教学实践本身实际上也是教师修养自身、完善自我的基本过程。有效教学不是寻求统一的有效教学模式的教学,也不是追求永恒的最有效的教学。有效教学是一种意愿和追求,是一种理想和境界。对有效教学的追求离不开教师对学科教学的规划,关注学生的个体差异是有效教学的基础和保证。有效教学不仅意味着教师教学方式的变革,同时也意味着学校教学制度的创新。  相似文献   

在课堂上,让我们享受教育     

王晓君 《考试周刊》2009,(38):215-215

新学期还没有开始,学校的教学方法改革就已经＂迎面扑来＂。新一轮的教育改革要求职业学校的专业课程做到项目教学,所谓的项目教学就是根据职业技能培养目标,通过归纳整合课程及课程体系目标,形成若干个相对独立的（理论知识、专业操作技能）知识体系,每个知识体系作为一个具体的教学＂项目＂,学生的职业技能培养通过这些具体的＂项目＂教学来实施完成。2008年底,作为一名普通的职业中学旅游教师,我参与到学校的项目教学法改革学习实践中。在这段期间,我拒绝过,逃避过,也思考过,探索过,而今,我开始有所收获。  相似文献   

高校科技统计工作探析     

宋广林  李文华  王晓君 《情报科研学报》2009,(2):167-169

文章介绍了高校科技统计的十个内容和为高校管理部门了解情况、评价科技管理工作、制定科技政策和发展规划提供科学统计分析的任务,分析了高校科技统计对高校确定发展方向、高校科研管理工作、科研计划、科研工作评价等方面的重要作用,阐述了高校科技统计中存在的问题及对策。  相似文献   

高校科技统计工作探析     

宋广林  李文华  王晓君 《技术与创新管理》2009,30(2)

文章介绍了高校科技统计的十个内容和为高校管理部门了解情况、评价科技管理工作、制定科技政策和发展规划提供科学统计分析的任务,分析了高校科技统计对高校确定发展方向、高校科研管理工作、科研计划、科研工作评价等方面的重要作用,阐述了高校科技统计中存在的问题及对策.  相似文献   

基于嵌入式Linux的platform驱动设计与应用     

王晓君  王星  李玉莹 《科技风》2018,(25)

如今的驱动程序已经无法满足越来越多的高度集中的片上系统SOC的要求。本文主要叙述了基于嵌入式Linux的platform驱动程序的设计方法和应用开发过程。在platform总线架构下温湿度采集驱动设计的基础上,详细阐述了嵌入式Linux下platform总线驱动设计中的platform总线、platform设备及platform驱动注册和卸载等,并验证设备驱动的正确性。  相似文献   

加强本民族文化教学,真正实现文化的双向交流     

王晓君 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):50-50,109

在教学实践中我们发现学生缺乏用英语表达本民族文化的意识和能力,阻碍了学生实现真正的跨文化交际.因此本文尝试通过口语课来加强和培养学生用英语来表达本民族文化的能力.真正实现文化的双向交流.  相似文献   

网络学习环境下法学专业课程教学设计浅探     

王晓君 《重庆广播电视大学学报》2009,21(3):9-11

网络学习环境下的教学改革,需要将教学系统整体联系起来进行教学设计。根据广播电视大学法学专业的培养目标、课程体系以及远程学习者的特点,在遵循相关理论和原则的基础上,需要从教学活动形式、教学资源、教学环境和教学评价诸方面进行教学设计,强调网上教学、面授教学与实践教学的有机结合。  相似文献   

关于进一步加快技工学校改革的思考     

汪春慧  王晓君 《职业教育研究》1999,(1)

一、加快技工学校改革的必要性最近几年,随着两个根本性转变和科教兴国的战略方针的实行及《劳动法》、《职业教育法》的贯彻实施,按照社会主义市场经济体制的要求,技工学校不断改革发展,实现多层次、多功能办学,涌现了２６６所国家级重点技工学校和一大批省部级重点...  相似文献   

现代远程教育中的教师角色   总被引：1，自引：0，他引：1  

王晓君 《重庆广播电视大学学报》1999,(3):6-8

伴随着21世纪的脚步,知识经济与学习化社会已向我们走来,教育正进行着深刻的改革。教育部长陈至立在第三次全国教育工作会议上明确指出,国家要“大力发展现代远程教育,形成社会化、开放式的教育网络,为适应多层次、多形式的教育需求开辟更宽阔的途径,逐渐完善终身教育体系”,这是我国提高国民素质、振兴教育的重要途径。 教育即是传播信息。人们把计算机为中心的信息与通信技术(ICF)在教育领域的应用使传递信息的载体发生根本变化,称为教育领域的第三次大革命。现代远程教育正是这次大革命的产物。现代远程教育是一种以现代信息技术为基础和手段的开放性教育,与传统教育相比,具有不可比拟的优势。它一改传统教育的一次性教育、精英教育为开放的终身教育、大众教育。教学活动,作为现代远程教育的中心内容,必须适应其独有的特征。教师,这一教学活动的主体,也必然超越传统教育中单纯的“传道、授业、解惑”的“教”的角色,而担当起与之相适应的多重角色。在现代远程教育中,教师在学生的学习过程中的作用不仅丝毫没有减弱,反而更应加强,他们不仅是信息源和信息传递者,而且是学生的学  相似文献