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《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主．合作．探究”的学习方式。为此,笔者从主体发展的教育理念出发,谈谈自己对语文阅读教学模式的认识。 相似文献
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本文系统梳理了自2009年以来我国学术界对三网融合与广播电视发展的研究成果,选取了"三网融合的传播学意义及对传媒格局的影响"、"三网融合下各产业的发展"、"三网融合下广电的应对措施"和"对三网融合的规制改革"等四个重要议题,对比了学界对各个议题的不同研究视角和观点碰撞。基于对现有研究不足的认识,本文尝试援引媒介生态理论的框架,找到三网融合与广播电视发展的路径。 相似文献
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良好的精神氛围是学生全面发展的内在需要,也是高校"精神成人"的主要任务.现在独立学院学生"精神成人"文化环境面临着许多新情况、新问题,诸如诚信、社会生活方式、利益观和互联网等问题.建构"精神成人"的文化环境是独立学院文化环境建设的一项非常重要的内容. 相似文献
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课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。 相似文献
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作文可以说是语文学科当中重要的组成部分,不仅仅是学生语文综合素质能力的表现,更是衡量学生表达能力的重要标准。所以对于语文作文的教学,教师应当投入较大的精力,以更好地促进学生的作文水平。而学生作文的培养从小学时期就应当开始,因为处于小学时期的儿童刚刚接触作文,是最好的培养时期。那么我们应当如何让小学生在情景体验下进行有效的作文学习呢?以下我便提出几点方法。 相似文献