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72.
许浑生平的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
乔长阜 《江苏广播电视大学学报》1995,(3)
许浑与杜牧、李商隐、温庭筠同为晚唐诗人之“铮铮者”(明胡应麟《诗薮·外编》卷四)。但是,由于多方面的原因,长期以来,对于他的生平和创作的研究,非但不及社、李,而且也不及温。八十年代以来,情况稍有改变,出现了谭优学《唐诗人行年考续集·许浑行年考》(下称《谭考》)和《唐才子传校笺·许浑》笺(下称《谭笺》)、董乃斌《唐诗人许浑生平考索》(下称《董考》。见《文史》26辑)等颇有影响的文章。这些文章取得了一些成绩,却也有值得商榷的地方。本文拟就其中的几个问题,说说个人的看法。(一)生年和初游吴越许浑生年,闻… 相似文献
73.
我国中学地理课程面临的问题与改革思路 总被引:5,自引:0,他引:5
王民 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(3)
一、我国中学地理课程改革面临的主要问题自新中国成立以来 ,我国颁布执行的中学地理教学大纲共有 6部 (分别在 195 6年、196 3年、1978年、1986年、1992年、1996年颁布 )。这些教学大纲反映了我国不同时期的思想和社会要求 ,也反映了地理课程设计思想和教育教学的不断发展和进步。特别是90年代以来 ,我国在地理课程改革方面做了大量工作 ,这主要反映在九年义务教育初中地理教学大纲和高中地理教学大纲的制定上 ,一些新的思想、教育理念、教育内容和方法贯彻其中。各地教研员和教师结合贯彻和讲授新教材 ,开展了大量具体的教学和研究工作 ,… 相似文献
74.
根据建筑环境中的信息的特点,提出了在信息的处理中使用信息融合技术和神经网络方法,找到一种利于信息预测的自适应线性神经网络结构,对输入信号进行了较好预测,为进一步的研究工作打下了基础。 相似文献
75.
开展资源环境承载约束地域类型研究是推进我国工业化和城镇化发展的重要基础工作之一。文章以人均可利用土地资源潜力、人均可利用水资源潜力、环境胁迫度、生态制约度为关键指标,通过构建分步式或集成式测算方法,按县级单元分别对我国水、土、环境和生态等资源环境要素的承载约束进行了测算、空间差异分析和地域类型划分。结果表明:(1)我国有近90%的国土已处于资源环境的强约束状态,其中近半受到双要素的强约束,且主要分布在贺兰山—龙门山线以东的人口产业密集区。(2)我国东、中部人口密集地区以及青藏高原已处于土地资源缺乏的强约束状态;华北、西北、东北、四川盆地以及南方城市地区已处于水资源缺乏的强约束状态;华北平原、长三角及苏北、川渝黔桂省区、东北平原、黄土高原地区北部等地已达到环境胁迫强约束程度;生态强约束区域主要集中在天山—大别山线的西南部,该线东北部的黄土高原、阿拉善盟、东北周边及苏北沿海也有成片分布。(3)资源环境承载约束的要素交叉类型多样,多要素约束类型空间分布相对集中,除青藏高原为土地-生态约束类型外,其他交叉约束类型主要集中在贺兰山—龙门山线以东地区。(4)针对我国资源环境承载约束面大地广、类型复杂多样且与人口产业密集区高度重叠等特点,"十三五"期间国家宜在国情基础数据挖掘整理、资源环境承载力监测预警、承载力评价基础理论方法以及国土空间管控制度完善等方面加大工作力度。 相似文献
76.
二十世纪英国地理教科书的案例分析 总被引:1,自引:0,他引:1
英国一直是比较重视地理教育的国家,在地理教科书的编写以及对地理教科书的研究方面都比较领先,有很多可以借鉴的经验.20世纪英国的中学地理教科书有很多变化,这个变化也就是地理教科书逐渐走向完善的过程. 相似文献
77.
王心阜 《温州大学学报(社会科学版)》2000,(4)
按民办机制办学,是我国教育制度改革的一个新的课题。民办高校实行的是董事会领导下的校长负责制,在这种新的体制下,学校党委的地位如何,党组织的政治核心作用如何发挥,值得思考。本文中作者从民办高校领导结构的配置、参与决策、党管干部、思想工作和组织建设等几个方向入手,从理论和实际的结合上,对民办高校党的政治核心作用如何形成和发挥,作了初步的研究和探讨。 相似文献
78.
作为乘员辅助约束系统的组成部分,安全气囊在碰撞发生时对人体具有重要的保护效果。随着人们对汽车被动安全性的要求不断增高,对安全气囊的研究开发工作成为热点。参考大量近期数据与文献,对于安全气囊的新技术给予探计。 相似文献
79.
在教师队伍建设被作为人力资源开发与配置永恒主题的高校中,“教育要创新”这一要求已成为众多同志的共识。在新的世纪之初,我们更应该关注一下教师的创新能力和与国际接轨的能力。具有这样能力的高校教师,首先应具有获取信息和掌握现代信息技术的能力,具有较强的语言能力和国际交流能力;其次要有对国际文化的了解和国际理解力,有与社会主义市场经济相适应的价值现和对不同文化背景下的价值观的了解能力;同时还要有法制观念和法律知识,在专业方面要有对国际惯例的了解能力,要有把握本专业领域国际前沿知识和信息的能力。 相似文献
80.
王民 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
随着课程改革的进一步推进,我们的课堂教学发生着实质性的变化.课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是预设在课堂中动态实施的过程.生成,不是对预设的否定,而是对预设的超越和挑战.那么如何在课前做足预设,课堂上有效引导生成,使预设演绎得更加精彩?下面结合本人近几年的教学实践,谈谈我在教学中的一些体会. 相似文献