农业院校双语教学体系建设的思考     

张纪亮  孙平  熊建利  朱文文 《中国科教创新导刊》2013,(7):83-83

农业院校是培养具有创新意识与能力的农业高科技人才的重要基地,农业院校迫切需要结合自身实际开展双语教学。然而,在农业院校开展双语教学还存在着较多问题。本文主要阐述了农业院校开展双语教学的必要性,深入分析了农业院校双语教学体系建设过程中教师、学生和教材等方面存在的问题,并针对这些问题提出了改进措施和建议。  相似文献   

大学生科技创新的可行性策略分析     

孙平 《中国科教创新导刊》2013,(8):26+28

针对目前高等教育与市场需求不完全相符,学生科技创新水平亟待提高的问题。采用市场调研及理论分析相互结合的方法进行研究,指出了如何以人的自身需求为本,从学校人才培养的现实情况入手,改善创新人才培养体系中的科技创新可行性策略,构建创新型科技创新管理模式。实践证明,从市场反馈角度出发改善原有的学生科研管理,相机抉择构建有效可行的方法对于实现教育目标是大有裨益的。  相似文献   

例谈化归思想在立体几何解题中的应用     

孙平 《中学数学研究(江西师大)》2013,(6):36-38

1,引言转化与化归的思想方法是数学中最基本的思想方法之一,是处理数学问题的基本策略,数学中很多问题的解决都离不开转化与化归,历年来高考常考不厌,"转化与化归"实际上就是把要解决的问题转换成为已解决的或较易解决的问题的思维方式,在数学的高考复习中,巧妙利用这个"转换术",定会收到事半功倍之效,下面以立体几何的高考复习为例,加以说明,  相似文献   

我国软件产业结构的瓶颈分析     

孙平 《中国科技论坛》2009,(4)

基础软件是我国软件产业结构的瓶颈,我国软件产业政策缺乏明确的结构优化导向是我国基础软件瓶颈产生的主要原因.  相似文献   

如何有效地发挥普及实验教学的作用     

谭祖成  孙平  胡艳英 《中小学实验与装备》2000,10(2):42

普及实验教学是全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径.如何使普及实验教学有效地促进学校教育教学工作,笔者认为:  相似文献   

涉外民商事案件的管辖权问题     

孙平  刘冰 《河北软件职业技术学院学报》1999,(2)

涉外民商事案件的管辖权问题是国际民事诉讼法领域所特有的现象。在涉外民事诉讼中,管辖权具有重要的意义,它直接关系到案件的法律适用和处理结果。正因为此,各国都十分重视管辖权问题,都尽力扩大对涉外民商权案件的管辖权,为了适应国际经济技术交往的客观需要,使法院更快捷地解决各种民商事纠纷,目前,各国立法和司法中确定管辖权的原则更趋灵活和便利。  相似文献   

PRKAA2基因SNP与HIIT干预心肺耐力及糖脂代谢敏感性的关联性研究     

王芳媛  郑慧芳  孙平  陈楠  夏小慧 《北京体育大学学报》2023,(11):82-91

目的：研究单磷酸腺苷激活的蛋白激酶α2亚基(PRKAA2)基因区的单核苷酸多态性(SNP)对高强度间歇训练(HIIT)干预后心肺耐力及糖脂代谢水平的影响,筛选HIIT干预效果敏感的候选基因标记。方法：对259名普通大学生进行为期12周的HIIT干预训练(3次/周),测定干预前后心肺功能以及糖脂代谢指标。提取受试者基因组DNA进行基因分型,Plink软件分析干预前后指标变化值与基因型之间的关联。对多位点相关联的表型,进行多基因遗传易感性评分(GPS),分析GPS与表型之间的相关性;分析多位点可能形成的单体型与指标变化量的关联性。全基因组关联分析(GWAS)平台检索有关联性多态位点的特征,3D SNP在线软件预测位点可能的生物学功能。结果：1)PRKAA2基因区rs706468与HIIT训练后最大摄氧量(■)、肺通气量(VE)变化之间显著相关(P<0.05),AA纯合子为优势基因型;rs3738565与HIIT训练后低密度脂蛋白(LDL)变化之间显著相关(P<0.05),G等位基因为优势基因型;rs17848596与HIIT训练后肺通气量变化之间显著相关(P<0.05),...  相似文献   

违纪学生心理障碍的矫治     

张艳丛孙平赵婧 《中国科教创新导刊》2014,(5):238+240

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体育系排球专项二级运动员水平的评定     

孙平  吴中量  曾继盛  王旭 《北京体育大学学报》1993,(1)

经多轮测验和研究论证,确定了评定排球专项二级运动员水平的5项测验方法和各项的评分标准,以及二级运动员水平的达标线。这一测评方法及标准既有一定难度,又是学生经过努力可以达标的,并能对每一个学生进行定量的等级评定。  相似文献   

根据专业特点改革哲学教学     

孙平 《教育发展研究》1990,(2)

任何专业的特殊性,都在于其学科性质的的特殊性。作为世界观、方法论、认识论的学问,哲学是抽象程度比较高的一门学问,其抽象性不仅体现在其对象性质上,也体现在其研究方法上。在恩格斯那里,哲学和宗教一起被认为是离现实最远的意识形态。它不同于数量科学、技术科学、知识科学、形象科学和历史科学,它对人的抽象能力、思辨能力和逻辑分析能力的要求特别高,这些能力只有在哲学的学习中才能获得。哲学的特殊性规定了哲学学习和哲学教育具有与其它学科不同的特征。  相似文献