我一夜没睡     

张晓玲  亦青 《初中生优秀作文》2003,(4)

不好,我的衣服没晾上去,却把别人的一件衬衣连同衣架一起弄掉到了楼下!我的第一反应是:飞快冲到一楼,  相似文献   

学科建设质量的模糊综合评估     

张晓玲  徐俊毅  杨健  李娟 《高等教育研究学报》2002,25(3):61-64

本文对学科建设质量评估指标体系中不易或不宜给出具体量化、只能做定性评判的指标，通过引入模糊聚类分析法的数学模型，对解决定性指标难以量化的问题进行了初步的探讨。  相似文献   

浅谈幼儿创造性思维教学     

张晓玲  苏爱萍 《太原教育学院学报》2002,(Z1)

在幼儿教育中应根据幼儿的年龄特点和思维发展水平 ,幼儿园应用“爱的”(AIDE)模式进行的创造性思维教学 ,是开展幼儿创造性思维教学的一条有效途径。  相似文献   

构建一元公共教育体制推进城乡社会和谐发展     

余志祥  张晓玲 《中国教育学刊》2006,(4):5-7,55

在城乡二元体制影响下，我国教育的发展极不平衡，农村基础教育被边缘化。创新教育发展模式、建立一元公共教育体制，是提高西部地区人口知识水平和人力资源质量，实现西部经济社会协调、可持续发展。推进我国整个经济社会协调与持续发展的关键。  相似文献   

大学理念的演进与大学城建设价值取向分析     

张晓玲 《教育与职业》2007,(33):39-41

文章从大学的发展进程和比较教育的角度，简述了大学的含义和大学理念的历史演进过程，并联系“大学城”现象，分析了理性主义和工具主义对大学办学实践和教育决策的影响。从理论上认识理性主义与功利主义、人文主义与科学主义大学理念的冲突与融合，正确认识大学城的功能、属性及其特征，有利于在实践上坚持以科学发展观为指导，调整大学城建设的价值取向，从而实现大学理念和办学行为的统一与和谐。  相似文献   

音乐的情感表达     

张晓玲 《甘肃教育》2004,(7):90-90

音乐通过有组织的音(主要是乐音)形成艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活。音乐是情感的艺术，它给人们的感受首先是情绪上的反映，如愉快、烦躁、激动等等，而情感又是人们对客观事物所持的某种态度。音乐的音响形式是情感的直接载体。因此，音乐能给人以情感的移入，它能更直接地进入人的情感世界，被誉为“最情感的艺术”、“人类感情的速记”。音乐能引起情感的共鸣，音乐欣赏是音乐情感体验的重要通道。音乐对人的情感作用比较直接，声音刺激于人的感官，唤醒着听觉、感觉、知觉和表象，蔓延到大脑神经系统，引起生理变化，改变了心跳、呼吸、血流及运动神经的活动频率，于是就产生了相应的情绪和情感。音乐可以使对立两极的感情相互转化，如通过积极的感情内涵作用于人的感情，逐步取代人们原有的消极感情并使之转化为积极的感情。优美的音乐中动人的旋律、轻松的节奏、悦耳的和声、丰富的音色，可以使人的兴奋与抑制得到调节，使人身心愉快、精神协调、心境良好，好的音乐可以使人处在积极的情感状态下，从而使人们达到崇高的思想境界。  相似文献   

科学发展维度下高校学生党建拓展“要素＂探析     

张晓玲  李宪伦 《高教论坛》2012,(9):3-6

高校学生党建要素缺乏,影响了党员质量和综合素质以及党建工作科学发展。而充分吸收党建发展要素内核。发挥党建参与要素,拓展党建培养要素。以人本维度引领党建理论指导要素,以可持续维度指引党建培养要素．以统筹维度为方法建立三级党建培养机制,将是新时期解决党建工作的一项重要发展观念和方法思维。  相似文献   

在生活中学习语文,在语文中体验生活     

张晓玲 《学周刊C版》2013,(1):98

在多年的语文教学中,笔者深深地体会到:将语文教学与生活实际结合起来,才能使学生对所学知识理解快,掌握得牢,进而能使学生联系生活实际学习语文,做生活中的有心人,观察生活,思考生活,在生活中学语文,在生活中用语文。下面笔者谈谈自己的一些做法和探索。一、构建生活化的语文课堂我在教学实践中有意识地让学生接触丰富的语文学习资源,重视各种语文学习的实践机会,在生活中学语文用语文。在教小学二年级语文《秋天到》这一课时,学生对课文中  相似文献   

学会质疑 启迪智慧     

张晓玲 《学周刊C版》2013,(5):126-127

阅读教学是学生、教师和文本之间的交流过程,是学生、教师与文本的一种心灵沟通,是学生陶冶情操、启迪智慧、培养能力、提高素养的一个重要环节。作为英语教学中极其重要的教学内容的阅读教学,其根本就在于要引导学生通过对文本的阅读,更好地提高阅读能力。众所周知,英语成绩滞后的主要原因就是阅读能力的薄弱。英语教学过程中,尤其是高中阶段,阅读一直受到重视,即我们  相似文献   

基于社会新环境下高校学生基层党建工作创新机制的构建     

张晓玲  古城 《黑龙江高教研究》2013,31(3)

针对高校在学生思想政治教育和学生党建基层组织建设方面存在的新问题,如学生入党功利性因素、前紧后松的党员教育管理模式、党组织生活缺乏社会实践内容等现状问题进行分析,并提出相应的对策和要求,如端正入党动机、在党员发展过程中加强监督和互动机制、对学生党员进行分段式管理等对策,以此创造更加优异的成绩和良好氛围来使高校学生基层党建工作更加细致和完善.  相似文献