“被发”驱鬼论——以《搜神记·怒特祠》为中心     

张黎明  赵占坤  王之昱 《华章》2013,(13)

在古代民间俗信中, “被发”是驱除鬼怪的常见方式,这是一种起源很早、流传很广的巫术形式.从其根源来看,古人对头发的崇信以及对“被发”装束的异化是形成“被发”驱鬼论的思想渊源.  相似文献   

诌议初中英语教学     

张黎明 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)

英语又是一门语言实践性很强的学科,要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,而学生要具有一定的英语听、说、读、写能力,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲自实践。  相似文献   

数字化消防信息系统在实践工作中的应用     

张黎明 《中国科技信息》2011,(15):87-87,86

随着我国工业化城市化和现代化建设的飞速发展,城市消防管理需要加快其信息化步伐走数字化之路。本文通过对目前消防安全的消防现状进行科学的调查和分析,提出数字化消防信息系统在消防工作中的应用;介绍了数字化消防信息系统在消防指挥系统中的必要性和主要功能,通过其功能阐述了数字化消防信息系统在消防所需要的高新技术,并说明了其在实际应用中的作用;使消防部队可依靠该系统实现合理化配置,提高抢险救援和防火监督工作的执行效率和成功率,在构筑社会＂防火墙＂工程中发挥重要作用。  相似文献   

运动对慢性应激抑郁模型大鼠海马BDNF通路的影响     

魏宏文  矫玮  张有志  张黎明  陈红霞  薛瑞 《北京体育大学学报》2011,34(5):43-47

目的:观察运动对慢性应激抑郁模型大鼠海马神经营养通路的影响,探讨其抗抑郁作用可能的部分机理。方法:56只雄性大鼠随机分为7组:Control组、CUS组、氟西汀组(Flu)、小强度跑台训练(LIR)、中等强度跑台训练(MIR)、Flu+LIR、Flu+MIR。应用免疫组织化学法和western-blotting法,检测运动和氟西汀对CUS大鼠海马神经元形态、结构、数目,海马神经细胞微管相关蛋白-2C(MAP-2C)及神经营养通路重要信号分子细胞外信号调节激酶(ERK)、磷酸化ERK(pERK)、脑源性神经营养因子(BDNF)、VGF神经肽蛋白表达的影响。结果:1)CUS显著下调海马pERK、BDNF和VGF的表达,Flu、MIR、Flu+MIR和Flu+LIR,均能够显著改善这种情况。Flu+LIR显著上调CUS大鼠海马pERK和BDNF的表达,未能明显上调VGF的表达;2)对CUS大鼠海马pERK表达的上调,MIR、Flu+LIR显著优于LIR。对CUS大鼠BDNF表达的上调,Flu+MIR显著优于Flu或者MIR的单独干预;Flu+LIR显著优于LIR的单独干预。结论:1)运动可以上调慢性应激大鼠海马BDNF及其相关的神经营养通路重要信号分子pERK和VGF的表达。这有利于保护应激状态下海马结构和功能的进一步被破坏,促进神经营养和神经可塑性。2)运动能够增强氟西汀的神经营养作用。  相似文献   

让生物课堂的每一分钟都成为金子     

张黎明 《中国农村教育》2009,(4):59-60

一个完整的教学过程是由预习、上课、复习、练习、测试组成的,而所有的教学过程,课堂教学应该是最重要和珍贵的。如何在有限的课堂时间内高效的进行教学,让每一分钟都成为教学的金子,这是值得我们每一位教师深思和探讨的。怎么样才能让生物教学每一分钟都高效利用呢？我想每一个从杜郎口中学学习归来的教师或是看了这方面介绍的教师都会有强烈的震憾,它是对传统教学模式的挑战,废除了以往教师的主角地位,真正让学生动起来,把时间都给了学生。我认为他们最成功之处就是课堂教学的改革。学生的身体解放开来,思想解放开来,  相似文献   

新教材教学的实践与思考     

张黎明 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):51-51

基础教育课程改革的重点是教育教学观念的改变,它确立了以“学生发展为本”的教育观念,突出了学生的主体地位,让学生主动地探索,求知.一接触新教材,我们就能立即感觉到扑面而来的新气息、新理念、新思想从教材中溢出来,使人有耳目一新的感觉.  相似文献   

证券投资基金股权结构与绩效的实证研究     

徐静  张黎明 《软科学》2007,21(2):56-59

通过对我国证券投资基金股权结构特征与基金业绩关系的实证研究,为基金的内部治理提出建设性的意见。  相似文献   

中学物理教学探究     

张黎明 《小作家选刊(小学)》2011,(7):121-121

物理学是一门基础科学,同时它又是一门实验科学,它与我们的生活息息相关。物理教学从学生的角度出发,根据学生的年龄和心理特点通过教师的合理的引导,因材施教,与学生共同探究,适时加以调控探究问题的深度和广度,有利于提高教学效果。在潜移默化中培养学生的各种能力。  相似文献   

教师要转变角色     

张黎明 《中学教学参考》2011,(33):51-51

新课程强调,教师是学生学习的组织者、指导者和参与者。教师在课堂教学中是参谋,是催化剂,是风向标,但绝不是主角。学生是课堂的主人,要把学习的权利、机会、快乐还给学生。教师在学生学习活动中要转变角色,必须从以下几个方面做努力。  相似文献   

产品部分外观设计在中国的变通申请与保护     

张黎明 《中国发明与专利》2015,(1):43-46

世界知识产权组织发布的《2013年世界知识产权指标》显示,中国的外观设计专利申请数量领先于其他国家和地区。伴随着申请数量的急剧增长,进一步完善外观设计专利制度的需求也随之变得更为强烈。在诸多有待研究以及解决的问题中,业界对产品部分外观设计保护的争论特别突出。本文围绕部分外观设计如何在中国进行变通申请保护的问题进行探讨,例如享受优先权日、合理撰写设计要点和利用相似外观设计合案申请制度,以尝试对部分外观设计进行最大限度的保护。  相似文献