教师应如何创造性地使用教材     

徐波 《教育研究与实验》2010,(11):176-177

新课程强调教师要由＂教科书的执行者＂转变为＂教学方案（课程）的开发者＂,即要＂用教材教＂,而不是＂教教材＂。但这并不是要忽视教材的重要性或者抛开教材进行教学,矫枉过正的做法是不可取的。教材（课本）仍然是国家课程方案和课程标准的主要载体,是教师实施教学的主要依据。是学生学习的主要资源。教师在教学时应着力解决的问题是,如何用好教材、用足教材,最大限度地利用教材达成教学目标,实施历史课程标准的要求。  相似文献   

工科机械类专业创新型人才的培养     

徐波 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):76-78

培养创新型人才是创建创新性国家的需要,是高等教育的重要使命。创新型人才培养要注重三个方面的内容：创新人格的培养,创新思维的培养,创新能力的培养。文章以《机械原理》、《机械设计》两门课程为例,讨论了在工科机械类专业教学活动中创新型人才培养的方法和措施。  相似文献   

运动训练对tau蛋白和Aβ的影响及与防治AD的关系研究     

余锋  徐波 《吉林体育学院学报》2010,26(6):71-74

大量研究发现AD患者脑神经纤维tau蛋白的过度磷酸化形成NFTs,和Aβ在脑内的沉积形成老年斑,是导致AD发病的重要机制。在查阅了大量国内外有关tau蛋白和Aβ及运动对二者影响的文献的基础上,对导致tau蛋白异常过度磷酸化和Aβ产生的机制进行阐述,并就运动训练对tau蛋白过度磷酸化和Aβ的影响及防治AD的可能机制进行探讨。研究发现运动训练抑制了AD实验动物脑内tau蛋白的异常过度磷酸化和Aβ的沉积,在运动人体科学领域为体育运动防治AD的研究提供了可行性依据,也为AD的防治提供了除药物治疗外的新方法。  相似文献   

On Thematic Structure and Its Application in English Writing     

徐波 《读与写:教育教学刊》2009,(3)

Theme is art extremely important concept in Systemic Functional Grammar,The theory of theme and theme is widely used in discourse analysis as well.This thesis tries to explore thematic structure In systemic functional linguistics and its apphcation in teaching writing.To start with,we review marked theme and unmarksd theme.Then,we have discussion and inake analysis on simple theme,multiple theme and clausal thme,Eventually,we aho probe into thematic progression and its application in teaching writing.  相似文献   

黄金数与黄金数列     

徐波 《铜仁学院学报》2009,11(2):92-95

黄金数即x^2＋x-1=0的正根,黄金数列前后项之比的极限恰好等于黄金数。  相似文献   

浅议高校设备招标工作     

付炳中  徐波 《教育信息化》2003,(11):74-75

结合招标采购的实践经验，并依据国家颁布的《招标投标法》，叙述了高校设备招标采购常见的招标方式、招标过程、评标方法以及应注意的问题等。  相似文献   

上市公司股权激励研究与改革     

徐波  王文兵 《安阳工学院学报》2019,18(5)

  相似文献   

建立快乐的英语课堂例析     

徐波 《教育实践与研究》2007,(11A):40-41

课堂是学生学习的主要环境，良好的课堂氛围对学生学习尤为重要。用音乐创造快乐氛围，用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂，效果很好。  相似文献   

教师口才的要素     

徐波 《语文教学与研究》2004,(23)

教师以“舌耕为业”。著名教育家夸美纽斯这样叙述教师的语言魅力 :“一个能够动听而明晰地教学的教师 ,他的声音应该像油一样地浸人学生的心里 ,把知识一道带进去。”这就是说 ,作为一名教师 ,不仅其语言是规范的 ,而且还应具备良好的口才。教师的口才能反映教师的气质、修养、学识、情操和人品 ,它不仅对于教学和教育举足轻重 ,还能潜移默化中影响学生的语言。教师的口才要素由语言与非语言两部分构成。语言要素 ,指的是教师口语本身 ,非语言要素指的是思维能力、心理控制能力和教态能力等。一、教师口才的非语言要素语言要素是口才的直接…  相似文献   

漫谈音乐欣赏     

徐波 《黑龙江教育学院学报》1996,(4)

漫谈音乐欣赏徐波一、音乐欣赏的性质和特点１．音乐欣赏是对音乐的接受与反馈。音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性的满足的活动。从音乐实践活动的整体来看，它是音乐创作与表演的接受环节，无论是音乐创作...  相似文献