科学逻辑方法在初三化学复习中的应用     

张茗  胡志刚  苏春林 《福建基础教育研究》2014,(2):69-71

科学逻辑方法是人们认识世界的基本方法,将其在初三化学复习教学中介绍给学生具有一定的可行性和必要性。将比较、分类、类比、归纳与演绎等基本的科学逻辑方法应用于初三化学复习教学中,既可以增加学习内容的新颖性,又可以培养学生的学习能力,帮助学生在已有的知识中获取新的知识,掌握新的能力,达到质的提升。  相似文献   

化学教学中问题情境的创设     

胡志刚 《中学教学参考》2014,(8):86-86

<正>在化学课堂教学中,根据不同的情况、不同的课型创设具体的问题情境,是学生自主探究化学知识的起点、动力和源泉,是提高学生学习化学能力的一种有效手段。一方面,强调通过问题来进行学习,把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面,通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、  相似文献   

基于“结构决定性质”大概念的教材分析——以苏教版高中化学教材必修一为例     

程毕凤  李秀华  胡志刚 《中学化学教学参考》2023,(10):45-49

分析了“结构决定性质”这一学科大概念的重要性,阐述了该学科大概念在高中化学必修一新教材的呈现方式,描述了学生对“结构决定性质”这一学科大概念认识思路的进阶过程,并据此提出围绕大概念进行教学的启示。  相似文献   

梨园旧事     

胡志刚 《科教文汇》2014,(2):229-229

无巧不成书。前一阵,收看黄山电视台公共频道生活栏目,两个熟悉的名宁跳入眼帘：胡杏花、李桂枝：该栏目报道r她们在广宇大桥底下,组织一群老姐妹晨练舞蹈健身的事迹。她们不是原歙县徽剧团的小演员吗？这勾起了我对一段梨同旧事的回忆,很想见见她们。  相似文献   

国际奥林匹克运动研究前沿的知识图谱分析     

王琪  胡志刚 《西安体育学院学报》2011,28(4):433-436

根据美国科学情报所(ISI)提供科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)数据,获得1995-2009年间发表的1 196篇奥林匹克运动研究论文,运用科学计量学中的共现分析方法、聚类分析方法、社会网络分析方法及信息可视化软件Cite Space,绘制出的国际奥林匹克运动研究高频关键词知识图谱,通过对知识图谱的分析和归纳,总结出当前国际奥林匹克运动研究呈现4个主要特征:(1)研究前沿主要集中在9个领域,即运动成绩与运动训练、兴奋剂滥用和控制、运动心理学研究、奥运会的评价、奥运会体操项目的空中动作训练、奥运会的城市环境问题、奥运会的安全问题等;(2)奥运会作为奥林匹克运动的最高表现形式和奥林匹克在各项活动中最重要、最引人注意的活动,是国际奥林匹克运动研究的重点;(3)奥林匹克运动研究者非常重视科技在解决运动实践问题中的作用;(4)奥林匹克已经发展成为一个规模宏大的社会运动,奥林匹克运动研究成为了一个全社会性课题和跨学科性的领域。  相似文献   

论电视散文产生的必然性   总被引：2，自引：0，他引：2  

马菂  胡志刚 《现代传播》2002,(5):79-81

我国第一篇 (部 )正式以电视散文样式播出的电视文学艺术片 ,最早产生于何时 ?片名叫什么 ?由哪家电视台制播 ?目前尚无人明确指出 ,从研究中国当代文学史或中国电视文学艺术发展史的角度看 ,第一篇 (部 )电视散文的何时问世 ,固然有其重要的标志性意义。然而 ,我们如果只把研究电视散文的目光停留在这一个细节问题上 ,不去作更深的探究 ,那么 ,我们的视野就会因为受到局限显得过于狭小 ,我们所作的研究也会由于缺乏必要的广度和深度而变得没有多少实际意义。电视散文经过近 10年的蕴育、生长与完善 ,已经发展成为一种遍及全国的文学 (文化 …  相似文献   

小议化学教学中提高学生的化学悟性     

王仁阳  胡志刚 《中学化学教学参考》2008,(9)

学生化学悟性的不同是由于学生大脑在对化学信息进行加工时,元认知能力不同,加工的方法不同,效果不同。新课程理念下,要提高学生的化学悟性,必须正视心理旋转能力差异的存在,要在准确把握学生的最近发展区的基础上进行教学,引导学生对核心知识进行内化并加以迁移应用,才能真正提高学生的化学悟性。  相似文献   

论学科发展与研究生教育的关系(下)   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡志刚  李喜先  郭湘洪  王洪九 《学位与研究生教育》1997,(4):48-50

论学科发展与研究生教育的关系（下）胡志刚李喜先郭湘洪王洪九２科学发展的动态模式科学的发展是其内在的动力机制和外部社会条件约束的共同作用；是在纵向（时间轴）上表现为渐进与飞跃两种基本形式的辨证统一，在横向（空间轴）上表现为分化与综合两种基本趋势的辨证...  相似文献   

化学教学中教师体态语的运用     

张明月  胡志刚 《福建教育学院学报》2007,(9):109-111

在化学新课程的教学中，同样的教学内容，同样的教学设计，不同的老师上课的体态语不同，教学效果迥异。本文将对化学教师体态语对化学课堂教学系统的输入产生的影响做教育心理学理论和教学实践运用探究。  相似文献   

从科学走向生活:新课程改革下化学教育的返璞归真     

胡路漫  胡志刚 《教育前沿(综合版)》2008,(10)

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